1.十几减9优质课教案设计｜教案在线预览

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十几减9 教学内容:教科书第一页例1和第2页“想想做做”教学目标： 1、在实际情景里,经历收集信息、提出问题和思考如何列式并列出算式，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察挂图、实物操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-05-17 15:51:00

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学校：苍梧县京南镇中心校

1.十几减9优质课教案设计

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2018-05-17 15:51:00

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关键词：1.十几减9优质课教案设计

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十几减9 教学内容:教科书第一页例1和第2页“想想做做”

教学目标：

1、在实际情景里,经历收集信息、提出问题和思考如何列式并列出算式，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察挂图、实物操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，增强学习数学的信心。

教学重点：

1、经历收集信息、提出问题和思考如何列式并列出算式。

2、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

教学难点：

1、探究计算十几减9的思维过程

2、理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学准备：每位学生准备相同大小的18根小棒；挂图；Ppt。

课时安排：1个课时

教学过程：

一、创设情境，激趣引学

同学们，今天是新学期的第一天，我们又长大一岁了，可以帮小动物们解决一些问题了。你们愿意帮助他们解决问题?请看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑到小猴的水果店，它对小猴子说：“我买9个”。

我们一起来看图，并看看提出哪些需要解决的问题？

学生学会收集题中信息,并互相说图意。全体交流，提出：还剩多少个的问题。

提问:那应怎样计算呢？(根据回答板书：13－9=□) 二、探索领悟，授之以渔

1、实物操作，形象直观

师：如果用小棒来代替桃子，如何表示挂图的意思，我们应该怎样摆,又怎样算呢？下面我们同学先摆一摆。（学生摆小棒）

2、自主探索，体验领悟

师：请我们同学先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报，追问成因

师：小组派代表上来汇报组内讨论结果，并说明小组内成员的摆法和列式。（根据汇报，进行适当有效的追问）

4、结合汇报，进行评价。

学生汇报完后，师生总结算法，板书如下

方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（

）=13 9+（4）=13 5、提升信心，精神奖励

师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

6、学以致用，知识内化

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固深化，寓教于乐

做“想想做做”第1-5题。

四、总结提升，增强信心

师：回想一下，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你们是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

五、板书设计

十几减9 方法一：10-9=1 1+3=4 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13.

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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