资料摘要
一课时 1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,体会到皮巧根用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。表现山势陡峭的图片。一导入1.你见过什么样的桥?用简洁的语言形容你见过的桥。2.这节课我们也要认识一座桥,它跟同学们刚才说到的桥可大不一样!有什么不一样?读了课文你
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- 所属课文：20 * 皮巧根桥
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- 学校：太康县老冢镇李楼小学
20 * 皮巧根桥教学设计(第一课时)
未知
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关键词：20 * 皮巧根桥教学设计(第一课时)
正文
一课时
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,体会到皮巧根用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
表现山势陡峭的图片。
一
导入
1.你见过什么样的桥?用简洁的语言形容你见过的桥。
2.这节课我们也要认识一座桥,它跟同学们刚才说到的桥可大不一样!有什么不一样?读了课文你就会知道了。
二
初读课文
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?
3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。
陡峭——陡、峭
“陡峭”是形容山势的。出示图片,帮助学生直观感受“陡峭”。
朽烂——朽
用“朽”组词。
(2)小组内读课文,读准字音。
三
感知课文内容
1.指名读课文。
2.思考:皮巧根桥跟我们在生活中见到的桥有什么不一样?
学生甲:这座桥是一个小男孩儿造的。
学生乙:这座桥是用一棵大柳树造的。
学生丙:皮巧根建的桥朽烂了以后,在这条河上陆续建的所有的桥都叫“皮巧根桥”。
3.围绕自学提示,默读课文,自己学习。
(1)小男孩儿为什么要造桥?
(2)他是怎么做的?在文中画一画。
(3)为什么后来建在这条河上的桥都叫“皮巧根桥”?
4.和学习小组的同学交流自学情况。
5.集体交流。
(1)小男孩儿为什么要造桥?
学生甲:因为上学路远,跳过急水河比较近,在河上架桥会很方便。
学生乙:曾经有人掉进河里,发生危险,架座桥就安全了。
指名读一读课文第1~8自然段,你体会到了什么?
(其他孩子有做好事的想法,但都是空想,有些不切实际。)
(2)皮巧根是怎么做的?
①读一读自己画出来的句子。
②概括:磨斧子——砍柳树——砍树枝——加栏杆。
③想象在造桥的过程中,皮巧根会遇到什么困难。
④读一读课文第9~13自然段。
(3)读第14、15自然段,为什么后来建在急水河上的桥都叫“皮巧根桥”?
(为了表示对皮巧根的感谢。)
四
小结全文
学习了这篇课文,你有什么感想?和大家交流一下。
1.本文浅显易懂,脉络清晰,适合学生自主阅读,教师不必作讲解分析,只作适当的点拨即可。当然,应列出一些富有引导作用的问题供学生把握学习方向,让学生带着问题,有目标地学习课文,在充分读的基础上进行讨论交流。可以列出以下几个问题:(1)皮巧根为什么要架桥?(2)他是怎样架桥的?(3)人们管这桥叫什么?(4)新桥建成后人们为什么还叫它皮巧根桥?
2.“后来,这里有了新桥,可人们还是喜欢叫它‘皮巧根桥’,这是为什么?”对这个问题的理解是教学本课的难点。对此,教师可作如下安排:“假如大家都住在这个村子里,假如你是皮巧根的同学或其他什么人,你想对皮巧根说点儿什么?”通过评议、补充,最后,大家明确了问题的答案:皮巧根不但架起了一座方便、安全的木桥,而且用爱心赢得了人们的爱戴和尊敬,为了表达这种美好的感激之情,人们自然喜欢将“皮巧根桥”这个名字一直叫下去。
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 皮巧根桥教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 皮巧根桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。