15 舞动的北京教学设计范文

《舞动的北京》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：学会“韵、协、届”等7个会认字，“舞、徽、揭、讯”等9个会写字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯”等词。

2、过程与方法：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

3、情感态度与价值观：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

教学重点：

理解课文内容，弄清中国印舞动的北京的图案及其象征意义。

教学难点：

通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题。

师生交流：你们喜欢体育运动吗？都喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2008年奥运会在哪里举办

二、初读课文，整体把握。

1、导语：2001年7月13日对于中国对于北京真是个特殊的日子，因为这一天，我们获得了2008年奥运会的举办权。举国上下一片欢腾。

让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。

2、看到这些图片，你想说些什么？

3、引出课题。今天，我们就来学习一篇关于有关奥运会知识的文章。板书：15课《舞动的北京》

4、学生快速浏览课文，看看课文给我们介绍了奥运会的什么内容？课文可以分为几段？

分段落

一、（1）写会徽揭晓的时间、地点、人们的心情以及仪式隆重程度。

二、（2—3）重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义。

三、（4）写会徽一经面世，就受到全国乃至世界的赞扬。

三、深入学习，朗读感悟

1、学习第一段。 （1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？ （紧张、隆重） （2）在课本画出相关的语句，读一读。 2、你喜欢这个会徽吗？当会徽面世时人们也同样喜欢它吗？从哪些词句中我们可以看出来。小组朗读课文第四自然段。个别提问。出示重点句子个别提问朗读。板书：不约而同、必将、出色。

3、提出问题：为什么说：中国印舞动的北京大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？引出学习第二、三自然段。

·自主、合作、探究学习

1、用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段。分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

2、小组合作学习，解决问题。

探究思考：

①在介绍会徽时可以按什么顺序介绍呢？

（总—分—总）

②为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明？

③同学们你们能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（说一说）

3、各小组汇报学习情况。教师指导朗读。

4、看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？

5、看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？ （自豪、骄傲）

6、有感情地朗读课文。

四、总结全文

同学们通过今天的学习，你明白了什么？

师：同学们，你们不但精彩地展示了自己的学习成果，而且也向老师展现了最精彩的一面，你们太棒了！舞动的北京是奥运史诗中经典华章，也是我们中华民族图腾的延伸。他展示了北京的演变与发展代表了中国的繁荣与昌盛。让我们高声呐喊：北京——祝你越来越繁荣！中国

——祝你越来越幸福！

五、拓展延伸

学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？

六、板书设计:

舞动的北京（里程碑）

第一段：等待揭晓（1）

心情迫切、场面隆重

第二段：介绍会徽（2、3）

上部分:中国印/新京字 下部分：毛笔字第三段：面世之后（ 4）

不约而同、必将、出色， 受赞扬

/红色