1、认识计算器及其计算方法获奖说课稿

《用计算器计算》教学设计

三井实验小学

袁怡

活动一：认识计算器

师：今天大家都带了什么呀？（计算器）

1、你发现生活中在些地方会用到计算器？

指名交流，课件随机出示生活中的图片。

2、过渡：是啊，计算器是一种计算工具，使用非常普遍。人们为什么要用计算器进行计算呢？

预设：计算器最主要的功能是帮助人们进行计算。当人们遇到比较复杂的计算时，使用计算器计算不仅准确，而且速度快、节省时间。因此，它在各行各业中得到广泛的使用，给人们带来了方便。

3、过渡：说了这么多计算器的优点，相信很多同学已经使用过计算器了，对它一定也有所了解，能和同伴介绍一下你手中的这款计算器吗？

（1）小组交流

（2）指名学生在投影仪上介绍，其他学生补充。（重点让学生一起来操作一下开机、关机以及改错键的使用）

（3）在学生交流的基础上，教师利用课件出示计算器图片，带领学生再一起认一认。

（4）小结：常用的计算器有很多种，它们一般都是由显示器和键盘两个部分组成的；键盘的键由两类构成，一是数字键，二是一些功能键，它们各有各的用途。认识了计算器的常用功能键，那它有什么功能呢？(就可以学习用计算器计算)。下面就让我们来试一试吧！

活动二：学用计算器

师：这里有两道计算题，试一试用计算器算出得数。38+27=

30×18= 请你自己用计算器计算，在课本上填写得数，再把你按键计算的过程和同桌互相操作、交流一下。

1、交流：跟袁老师的答案校对一下，全对的举手，选一题说说你是怎样操作的？上来演示一下。

师：袁老师发现刚才有个别同学没有举手，你们猜猜他是哪里出了问题？

预设：可能符号按错了，可能数字按错了。

你想提醒大家注意什么？强调按键时要细心，按一个数校对一下。

2、请你用笔算或口算验算答案是否正确。（指名口算，确认得数）

对比计算器计算和口算或笔算的过程，你有什么想说的？

3、那接下来的4道题你能很快用计算器算一算吗？

收集资源，对比呈现。1、你想对两份作业说什么？2你觉得哪个结果更合理?你想想他们可能在哪出错了？大家想一想这样两步计算的运算顺序是怎样的？明确了运算顺序，请你再次用计算器算一下40000-165×182，并边按边说按键步骤。

4、你会这样算了吗？还有其他方法吗？

相机介绍M+：先按165×182----M+,40000-MR----= 9970。计算器都有记忆功能。科学计算器能读懂运算顺序，可以按直接输入。

5、你会用M+的方法试一试：25120÷（449-289）

6、学到这里，你觉得计算器厉害吗？说说看厉害在哪？你还有什么要提醒大家的吗？

预设：准确、快捷、方便。（板书）注意两步计算注意计算顺序。

活动三：闯关PK赛

你们是不是真的会使用计算器计算了呢？能不能顺利闯关，就看你们的了。

1、个人PK赛

（1）要求：第一场个人PK赛，进行一次接龙计算比赛，请把过程答案用水彩笔写在答题纸上，写完就亮出答题纸，看谁算的即对又快。准备好了吗？开始！

（2）停！计算器放在一边。你最快，请你拿着答题纸到前面来，跟你们的答案一致吗？完全正确，冠军就是你！来说说有什么技巧吗？

预设：可以不按“=”直接按下一步运算符号。追问：你来演示一下？大家仔细看哦！

（3）师：非常感谢！这种技巧你学会了吗？那就试试看再来一题，准备好了吗？开始！你最快，请报出你的答案，全对，真了不起，第二个冠军是你，礼物送给你！

2、同桌PK赛

进入第二场：同桌PK赛！请把你的目光移到屏幕上，看清要求，谁来说给大家听：左边的同学用计算器，右边的同学不用计算器，看看谁算的快。（举答案）

准备好了吗？①3363÷57

给左边的同学一点掌声，你们算的真快！真厉害！加50分

第二题，准备，开始。②708×（576+438）掌声来的更猛烈些吧，再加50分优势明显！

预设：不公平。追问：为什么这么想呢？预设：计算器肯定快。

追问：是这样吗，我们一起来看看第三题，准备好了吗？③20×30 右边同学开始追上来了！

战况越来越激烈了，第四题准备④32÷8

打平了！在连输两局的情况下居然追平了比分，赶紧给自己鼓鼓掌！

师：你现在还这么认为吗？

3、终极PK赛

进入终极PK赛，计算方法任你挑，看看谁最快。开始！

一台科学计算器39.8元，带2000元最多可以买几台科学计算器？

师：停！你是用什么方法算的？

预设：估算。师：你真厉害！比计算器都快，这个奖品是你的了！

4、刚才我们进行了PK赛，也产生了3个冠军。现在请你回顾一下PK赛的过程，你有什么感受想跟大家分享的？

全课小结：计算器准确、方便、快捷。计算大数据的时候非常适用，可是遇上简单能口算的题目，计算器反而慢了。所以要根据数据，选择适当的计算方法。

四、你知道吗？

计算器被人们广泛地使用着，你知道它的来历吗？请欣赏视频。

小结：古代的人们遇到一个个困难，不断的想办法解决，创造出了一个又一个更新的工具，方便生活，希望这种创新精神也能在同学们身上延续下去，勤思考，勤动手。

五、思维拓展

最后有个问题咨询一下大家：袁老师手上的计算器因为买的时间也长了，数字“3”号键坏了，你还会用它计算出下面的题吗？

8256÷32