19 森林旅店教学内容

湘教版小学语文第三册

19《森林旅店》第二课时教学设计

湖南省凤凰县思源实验学校：龙俊华

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情地朗读。

2、理解课文内容，体会各个动物的特征。

3、明白做事要考虑对象的道理。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、体会各个动物的特征。

教学难点：

明白做事要考虑对象的道理。

教具准备：

CAI课件

教学过程：

一、创设情景，整体感知课文。

1、导语：小朋友们，今天龙老师要带大家到小兔开的森林旅店去玩玩，你们愿意吗？出发前，龙老师要提醒大家，边玩边记，等会我会提问，看哪个小朋友看得清楚，记得牢，准备好了吗？我们出发吧！

2、学生看课文视频，了解课文大意。

二、学习第二自然段。

1

过渡语：小兔的旅店漂亮吗？哇！这就是旅店房间了，说说你看到了什么? 1、（出示宾馆房间图片）你瞧，这就是旅店的房间了，请仔细观察，你看到了什么？（指名学生回答，指导学生有序看图）

3、你有什么感受？（指名回答）出示课件：指导学生有感情朗读：“每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了！”

4、猜一猜：这么漂亮的旅店，小动物们一定住的非常舒服吧？

三、学习最后一个自然段，了解小兔的烦恼。

1、出示课文最后一个自然段，了解小兔子的烦恼。

小兔摇摇头，自言自语地说：“我好心为大家服务，没想到朋友们还有这么多不满意的地方呢！”

(1)学生读。

（2）你知道小兔的烦恼了吗？（指名回答）有哪些朋友提出不满意的地方？

2、下面让我们走进课文去找一找，帮帮它吧。

四、学习课文第5至8自然段，了解朋友们不满意的地方。

（朋友们到底是什么地方不满意呢？让我们一起走进课文的5至8自然段去找找。）

1、学生自由读第5至8自然段，把朋友们不满意的地方用横线画下来。

2、小组讨论：把你找到的不满意的地方与小组的同学交流讨论。

3、小组汇报：

2

（1）请告诉我，你知道了哪位朋友不满意的地方？

（2）根据学生的回答，出示相应的课件和自然段，指导学生有感情朗读。

预设：

（1）师：长颈鹿，有森林旅店了，你应该住得很开心吧？

生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。

（2）狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？。

生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。

（3）蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？

生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

（4）大象，你总不要倒挂着睡觉吧？

生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。

（5）练习说话：

，连

都

。

4、你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。

5、分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。

五、学习第二自然段，帮小兔想解决的方法。

1、小兔听了朋友们提的意见，心里是怎么想的？（指名说）

3

2、你知道是什么原因吗？到课文第二自然段去找找吧。

（1）学生齐读第二自然段，找到原因。

（2）引导学生体会：小兔完全仿照人类旅店的做法，而没有考虑动物的特点，所以森林旅店不能满足动物的需要。

3、让我们一起来给小兔帮帮忙，看看怎样解决这些旅客的问题？

根据学生回答，出示相应的解决方法。

六、拓展延伸

1、学习这篇课文，你知道了什么？你还想知道什么？

2、小小设计师：小组间相互讨论，帮小兔子设计不同动物需要的房间，并画下来。

板书设计：

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森林旅店(动物们都有自己独特的特征)

长颈鹿

房间太矮

狒狒

喜欢背靠树

蝙蝠

没有地方倒挂

大象

拖鞋太小

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