30 端午节的由来ppt配套的教学设计及说课稿

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题

30.端午节的由来

备课教师

吴忠市利通区金银滩复兴学校 党灵芝

课文介绍了端午节的由来。先介绍了端午节的一些习俗，然后讲这个节日是为了纪念屈原，接着讲屈原遭陷害被流放到南方。后来秦国攻占了楚国的首教材

都，屈原万分悲愤，在五月初五这一天投江自尽，最后讲述楚国百姓十分悲痛，简析

想出各种办法祭奠他，后来逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

1.朗读课文

教学

2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。

目标

教学重难点

教学难点

用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。

一．激趣导入，了解传统节日。

二．比赛激趣，深入了解课文内容。

三．回顾全文

四．学习复述课文

五．创造性复述

六．小结比赛成果，奖励获胜小组。

七．布置课后作业。

教学

流程

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教 学 活 动

资源选择、媒体

使用及分析

互动课堂播放屈原的故事，了解屈原，为下文学习打基础。

课件出示问题，培养学生的语言概括能力和自学能力，抓住课文脉络。播放古琴配乐，渲染氛围，带领学生回到楚国。

使用互动课堂的小组打分，激发学生学习兴趣和小组荣誉感。

教学内容及教师活动

一．谈话导入（3分钟）

1.了解什么是传统节日。

2.根据图片猜传统节日。

由图片过渡到端午节的由来。

3.

板书课题。

过渡：端午节是为了纪念屈原，请大家跟老师一起了解这位伟人。

4.了解屈原观看视频，你觉得屈原是怎样的人

（设计意图：拓展传统节日的相关知识。）

二．比赛激趣，深入了解课文内容。

1.出示比赛规则了解赛制。

2.出示学习提示：

默读课文，回答问题

（1）端午节有哪些习俗？屈原是个怎样的人？

（2）他为什么要投江？

（3）投江后人们是怎么做的？

（4）人们为什么要向江里改投粽子？

3.汇报成果相机出示句子对比。

第一组句子

①楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方想去救他。

②楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他。

A、全班交流，教师适时点拨。

B、引导学生抓住比喻的修辞手法，通过反复朗读来体会百姓对屈原的爱戴。

预设：说明百姓十分爱戴屈原，来救他的人很多。

学生活动

根据图片猜节日

默读课文，完成问题。

找出相关的课文段落并大胆说说自己的理解。

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第二组句子

①那怎么办呢？大家想出了一个办法。

②那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。

预设：说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。

A、全班交流，教师适时点拨。

B、引导学生抓住关键字词，通过反复朗读来体会百姓对屈原的尊敬。

三．回顾全文

用稍快的速度默读全文，回顾课文内容限时三分钟。

四．学习复述课文

1.出示复述方法：抓住主要人物及主要事件，按顺序用自己的话复述课文。

2.出示表格辅助复述，同桌合作完成复述。

3.上台展示复述成果。

4.评价并再次复述。

五．创造性复述

1.了解复述大挑战的内容。

四人小组合作：

进行角色转换，可加上人物的语言、表情、心理活动以及当时的环境……例如：

我是楚国的普通老百姓。当年……

若复述生动感人，可得三颗星。

2.播放以百姓口吻复述课文的视频。

3.小组合作把自己的复述展示给全班。六．小结比赛成果，奖励获胜小组。

七．布置课后作业。

通过朗读课文理解感悟屈原在百姓心中的分量。

同桌合作，练习复述课文。

展示合作成果。

小组合作完成创造性复述。

以小组为单位上台展示成果。

使学生深知和感悟课文内容，体现了重点，突破了难点。

课件出示复述方法及主要人物、主要事件，降低复述难度，训练学生概括能力。

以小组为单位合作学习，之后以小组为单位上台展示成果，降低了复述难度，加深对课文内容的理解，体现了以学生为主体。

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作业设计

作为中华文化的弘扬者，将《端午节的由来》讲给身边的朋友和家人听，让更多的人了解中国传统文化。

主要人物

复述 板书设计

主要事件

通过这节课的教学活动，我觉得有几点值得反思：

一、自学提示设计的问题太多。

我是这样设计的，“默读课文，思考：端午节有那些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江自杀呢？他投江后人们是怎么做的？后来为什么向江中投粽子？”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。教学中我只注重了课文内容的衔接，忽略了课文的朗读。现在想想，不如把问题简单化，只设计前两个问题，从屈原是个怎样的人入手，引出屈原的爱国，有才干，受人爱戴的人。从而一步步展开话题，从课后反思

（包括教学反思、他帮助楚王变法，使国家强盛，被流放之后依然为国担忧，国家教学资源应用反思）

灭亡，自己投江自尽等方面来体会他的爱国之情。从他投江后人们是怎么做的内容中抓住重点句体会人们对屈原的爱戴之情。后两个问题自然不攻自破。

二、课堂上对学生的评价不到位。

学生朗读课文时，没有具体指出朗读课文的语气语调是否合适，没有让学生的朗读水平达到提升，今后要加强学生的朗读训练。对复述课文的评价只是停留在表达是否完整，没有说出具体的问题，如复述课文是否有感染力，有没有打动听者等等。

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三、课堂气氛不够活跃。

激发不起学生的积极性，是我准备不足所致，以后我会多加注意。

四、做的好的地方。

首先能够让学生抓住学习提示，通过自主学习的方式体会屈原的爱国之情以及百姓对屈原的爱戴。其次，能够以小组比赛的方式激发学生的学习兴趣。最后，复述课文能够提示学生抓住主要人物和主要事件进行复述的方法，做到了学法指导。

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