5.两位数加两位数（进位）ppt配用优秀教学设计

《两位数加两位数》的笔算加法（进位）

刘艳

教学内容：两位数加两位数（进位）

教学目标：

1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。

2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

教学重、难点: 两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。

教具准备: 计数器、小棒。

一、复习导入

1、笔算加法

34+15

51+27

这是我们以前学过的两位数加两位数，用笔算怎样计算还记得吗？（学生演板、说过程，师生交流

。）

师：小朋友做得真好，笔算时我们要注意：

出示：相同数位对齐

从个位加起

2、揭示课题：今天我们继续学习两位数加两位数．．．．．．．（板书）的笔算加法的知识。

二、教学例题

1、启思激疑

同学们，今天是小红的生日，她不仅收到了精美的蛋糕（媒体出示）

妈妈还要让她挑选自己喜欢的两件礼物，让我们一起走进商店吧！

出示例题情境图

师：你从图中知道了什么数学信息？

师：小朋友的观察真仔细！

根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗？

生：小红想买书包和洋娃娃，一共要付多少元？（拉出问题）

师：你能列出算式吗？

生：34+16

（

学生可能一下子说出50）

2、自主探究

师：（34+16怎么计算呢，我们一起来摆摆小棒。）

师：老师跟你们一起摆好不好呀？那，你们一边摆一边也告诉老师。

生：3捆加4跟

师：加上16怎么摆呢？

生：下面对齐了摆1捆6根

师：你们发现了什么吗？

生：4+6=10根

师：满10根要（手势表示捆的动作）

生：捆成一捆

师：真棒！满10个一换成了一个10（拉出），与前边的4个十合起来是（50）

师：真棒！我们一起再来看看用计数器怎么算的。

强调：满十个一换成一个十

个位满十向十位进一（拉出）．．．．．．．．．．．．．

师：刚才我们通过摆小棒、拨计数器，找到了计算这道题的关键是：个位上相加满10，要向十位进1。

3、交流解惑

那么我们怎样用笔算的方法进行计算呢？

师：谁愿意上来试一试？（学生演板）

师：你能说说你是怎样算的吗？

（师生交流、归纳个位满10，要向十位进1）

师：下面，我们一起来总结一下，笔算加法时要注意什么？

（师生共同写：先写34；再写+ ；再写16；再写等于号）

老师碰到了一个问题，

“个位上相加是4+6=10怎么写呢？”

生：个位写10

师：我们数学上规定：一个数位只能写一个数字，这样写的话是两个数字了！

师：那这个10写在哪呢？该怎么写？（同桌讨论一下）

（移动：个位满10，向十位进,1）

师：真棒，我们把个位向十位进的一写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，紧紧挨着十位，写的小一点，表示进上来的，这样可以避免忘记进位。

师：接下去十位上应该怎样算呢？（如果学生说5）老师表扬：真棒！没有忘了个位来的新朋友。

（如果学生说4，指着进的小小的1）这位朋友生气啦，老师建议忘了加进1的这些小朋友，以后在算十位的时候，先加进上的1。

师：和同桌说说这道题是怎么做的。

(先同桌说说,指名回答)

得出：相同数位对齐

从个位加起

个位相加满10，向十位进1 （补上最后一句）

4、运用拓展

（过渡语：小朋友们说的真棒！你愿意接受更多挑战吗？）

（1）“想想做做”

学生做在自己的书上。订正时教师要注意有没有把进上来的1忘记加，并指名说说计算过程。

（2）（过渡语：学了今天的知识，请你当小医生来帮小动物检查一下作业中的问题好吗？）

出示下列判断题，让学生进行判断。

（题目略，一题是忘写个位进来的新朋友1导致十位算错，二题是个位没有满,10，十位不需要多加1，三题是数位没有对齐。）

5、拓展延伸

小朋友们今天表现的真棒！为了奖励大家，老师也带来了一些礼物（出示多媒体图片）

信息：你会选哪两样玩具呢？要付多少元？

师：请同学们选择自己喜欢的两样玩具，用笔算的方法来试一试！

生：(学生演板、说过程) 师：你能说说你是怎样算的吗？

（先同桌说，后集体交流）

三、全课总结：

本节课你学会了什么？