1.单式折线统计图的认识和应用教案（名师）

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折线统计图

黄桥小学

张琴

教学目标：

1、使学生认识简单的折线统计图，了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统计图的优点，会用简单的折线统计图表示数据，并能进行简单的分析。

2、使学生在读统计图、画统计图、分析统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念。

3、使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。

教学过程：

一、情境导入

欣赏（课件）。这么美丽的景色吸引看大批的游客，他们喜欢在3—11月份到我们这儿来，出门旅游的人一般都比较关心天气情况，是吧？我们学校气象小组的同学们为了给他们提供方便，特意从气象局了解了这几个月的平均气温。（指名读）

如果让你对这些数据进行整理，你会把它们制成（

）？

比较一下，哪种统计方式更形象？那我们就根据统计图来抢答几个问题。

（1）

四月份的平均气温是多少？十月份呢？

（2）

哪个月平均气温最高？最低？

（3）

哪两个月平均气温上升的最快？

对这个问题，我发现同学们的反应明显没刚才快了，看来这张条形统计图解决这样的问题还是不行。有什么好的办法呢？（预测：有，比划一下。没有，（出示课件））让我们来看看气象局的叔叔阿姨们是怎么整理这些数据的。

这是张折线统计图，今天我们就来研究折线统计图。（板书课题）

二、认识折线统计图。

1、认识，理解

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看看这两张统计图，让我们从标题开始，一一对比，（比划）我们发现它们还是有很多相同的地方，还有不同的地方。（同桌交流）

汇报。

那我们就重点研究不同的内容。

（指着具体的点）这个点告诉了我们什么？这个点呢？这个呢？通过这些点，我们就可以知道什么？也就是知道数量的多少。（板书：点 数量）

线段又有什么作用呢？我们先用手比划一下。能说说是怎么变化的吗？（指导出：三月到七月平均气温逐渐上升，七月到十月平均气温逐渐下降）

现在能一眼看出几月到几月平均气温上升的最快吗？是怎样判断的？（①算。（带领算其他几段）有没有不通过计算就看出来的。②最长。课件演示，看看是不是最长。比划一下会感觉比其他线段来的陡一些。）看看哪条线段最短呢？最短说明什么？

让我们再来看这一段（下降的那段），很快地说说你发现了什么？

刚才我们一直在研究线段，回忆一下，这组线段一直在（ ），表示这里的数量一直在（ ），这组线段又一直在（ ），表示这里的数量一直在（ ）。现在谁来说说，通过线段能看出什么？（板书：线段 增减变化）

小结：折线统计图不仅能通过点看出数量的多少，还能通过线段，清楚地看出数量增减变化的情况。这个是条形统计图所不具备的。所以要想清楚地看出气温的变化情况，我们应把它制成什么统计图？

现在你们来评判一下，气象局的叔叔阿姨们将这九个月的平均气温制成折线统计图好不好？好在哪儿？

2、画

（1）讨论画法

让我们再来看看这张折线统计图，这里的折线是气象局的叔叔阿姨们画的，你知道是怎么画出来的吗？（先找点后连线）

①

具体说说怎么找点？比如五月份，七月份。分别指名上前演

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示。

第一个点：（生演示）其实他是分两步找出了这个点，第一步，先从横轴上找到四月份的这条线，第二步从纵轴上找到15。15就在它们的交点上。我说的和你想的一样吗？（课件同步）

②

连线要注意什么？

③

课件演示完整地制作过程。（同时分别一一介绍，包括纵轴一格表示多少。）

（2）独立制作

现在你们能制作一个完整的折线统计图了吗？拿出作业纸，谁来先把题目读一读。

生独立完成，同桌间先互相欣赏一下吧。哪个同学愿意到前面来介绍一下

指名到前面展示并介绍画法。

其实我们制成折线统计图的目的是为了分析数据，解决问题。请你认真的对照这张图，思考一下，这几个问题。

（分别回答）

（1）每隔几小时测量一次体温？（从哪儿看出来的）

（2）几时体温最高？几时体温最低？

（3）几时到几时体温降的最快？（怎么看的）

（4）你还可以看出什么？谈谈你的看法？ 谁来说说小伟这天的体温变化情况。这幅折线统计图不仅能让我们看出每个时间的体温情况，还能一眼看出体温的变化情况。根据这个变化预测一下，再过4小时他的体温可能是多少？

三、分析统计图，体会优点。

1、人的正常体温一般都稳定在36.5度，大千世界，除了人还有很多的动物。一个健康动物的体温是不是也像人类一样，稳定在某一度数上不会变化呢？猜猜看？

我们来看看研究人员的发现，他们对骆驼的体温进行了统计。

从这张统计图中你获得了什么信息？（要引导说出整体的体温变化情况）骆驼是不是生病了？

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看看研究人员第二天的统计情况？你觉得第三天又会怎样呢？比划一下。发现什么？（骆驼的体温是很有规律的变化着。）这里，将骆驼的体温用折线统计图表示，好吗？能方便我们看出什么？你认为它的这种体温变化可能和什么有关系？

出示沙漠的一天的温度统计图。谁来说说沙漠温度是怎么变化的？骆驼的体温变化情况和它相比，怎么样？ 2、如今各校都在开展阳光体育运动。这是小红跳绳前后每分心跳情况统计图。

能看懂吗？如果要通过问问题的方式，了解一个人是不是读懂了这张统计图，你可以提出哪些问题呢？

小结：跳绳是项非常好的运动，能促进人的血液循环，对健康很有帮助。

3、现在呢，老师想做一个调查。平时你从爸爸妈妈的交谈中，有没有发现他们最关心什么？（生自由口答）

出示成绩的两张图，如果你爸爸妈妈看到这四年来你的成绩是这样变化的，会怎么样？

还有小朋友的爸爸妈妈关心的房价，我也很关心。我特意对黄桥某小区近五年的房价情况作了个调查，你们认为用什么统计图呈现出来比较好呢？为什么？（出示）

从图中你知道了什么？（谁来说说我的家乡这几年房价的变化情况）。我们也对在座的老师现场调查一下，关心房价的举个手。如果这些老师想近期买房，你有什么想对他们说的。

从同学们表现中我发现，你们不仅会看折线统计图，还能运用获得的信息解决问题，进行预测。多了不起啊！

四、总结

1其实对于折线统计图我们并不陌生，以前一定见过，能想起来吗？（课件）

2、分享收获。