7 丰收的画教案3

《丰收的画》公开课教案

第二课时

教学目标：

1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。

2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的

乐趣。

教学重难点:

1.正确读写本课生字。

2. 流利地、正确地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入、巩固旧知

1、秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？

引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！

2.出示课件上的“词语屋”，开火车读词语。

二、媒体激趣，感悟语言

（一）、学习第一自然段：

1.那么秋风来干什么呀？运用了什么修辞手法？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。

是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读。

2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）

（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？

3.让我们也高兴地读读这段话。

（二）学习第二自然段：

你在这丰收的画中看到了什么？（交流）在这丰收的画中,我看到了……

预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)

理解“小红旗”（高梁穗头）

看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）

从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）

（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）

火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。

预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)

秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）

让我们美美地读读这句话。

预设3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？

原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

预设4.（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）

小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是。。。。。。（葡萄）

出示葡萄图片和玛瑙图片。

（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？

（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？

（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。。。。）

是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。

师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）

让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）

田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？

学生交流

（此时，返回课件。）展示田野上的各种图片。

师：（是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了？？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）

谁来读读这句话。（！）（真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！）

（小朋友们，注意了，这里有个“！”，谁来读好它？）

是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！。让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。

这段运用了哪些修辞手法？（拟人，比喻，排比）

师：这么一片丰收的景象是谁种的？农民伯伯。农民伯伯的心情怎样。课文中是怎么说的？出示句子：“丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，也挂农民伯伯的笑脸上，挂在小朋友的心中。

师：我们一起来把这种高兴，喜悦的心情读出来吧！

从春天播种到现在秋天的收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节。并且年年如此，才有了这香甜的果实。（课件演示农民辛勤耕耘的情景）我们应该怎样对待农民伯伯种出的果实呢？我们要珍惜农民伯伯为大家种出的果实。

三、

整体感悟，诵读全文

师：丰收的景象是这么的迷人，课文的描写又是如此的生动。让我们闭上眼睛，用耳朵聆听课文朗读，在脑海里想象这迷人的秋色。

（课件播放配乐朗读）

师：听了课文的朗读，你仿佛还看到了什么，还听到了什么？

（设计意图：通过想象让学生眼中的文字活起来，帮助学生深入感受丰收的图画。）

师：这么美的景色，不仅是要留在书本上，还要印在我们的脑海里。让我们尽情地诵读课文。看谁能第一个朗诵给大家听。

欣赏学生配乐诵读。

四、抒发情感，想象说话。

1. 小朋友们，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？懒惰的人能画出来吗？

2. 看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？

3. 让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？

4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？学生讨论交流，汇报。

5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里？

用“丰收的画，挂在 。”的句式想象进行说话练习。

6.同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！

五、 拓展延伸，丰富积累

师：丰收的图画就在我们的身边，让我们走出课堂，留心去观察身边的景象，用心灵去感受丰收的美景，丰收的喜悦。

自选作业：

1、用画笔去描画丰收的图画

2、阅读推荐诗歌集《秋风娃娃》

3、另写一篇丰收的画

板书设计：

丰收的画

田野上

场院里

笑脸上

心中