24 米芾学书优秀教案板书设计

教学设计

学科

主备教师

语文

年级

主备时间

四

课型

课时

新授课

授课

教师

授课

时间

学习内容

学习目标

学习重点

学习难点

1.学会“塾、琢、窍、枉”4个会认字。掌握“莫名

2.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书

3.学习米芾勤奋好学的精神。

理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米

理解秀才说的关于写字窍门的一句话。

学习准备

课件

集体备“共案”

个人备“个案”

一、图片导入，激发欲望

1.孩子们，今天老师收集同学二份作业，你们看看你喜欢哪一份？为什么？

导

学

过

程

（你观察的真仔细；你回答很完整；你很有想法。）

2.对呀！写一手好字多重要，还有呢，瞧，这些字又给你留下什么感受？（这个词用的真好啊！你回答很完整；你很有想法。）

3.“

一手好字，能带给人一种境界、一种美的享受,那么，怎样才能写得一手好字呢？宋代著名书画家米芾就有一个写好

字的窍门。这个窍门是什么呢？让我们一起来学习24课米芾学书。（板书）——米芾学书。（注意“芾”字的写法和读音）

4.读课题

二、提出质疑，合作解决

1.现在我来考考大家，看看你们预习的怎样？

（我会读:谁来试试？谁发现什么问题？你们听得很认真；下面我组与组开火车读；根据上面的提示，谁又会填！掌声是送给他）

2.上课前老师检查孩子们预习时完成的前置性作业，发现有些孩子特别会提问题，我奖你好看的五角星。

3.认真预习后，谁愿意把你提出的问题分享？

（你的回答很响亮；如果不响亮你就说：我喜欢你大声的回答问题，再试试可好！你进步了，把掌声送给他；你真的很会提问，还有吗？这个问题有意思！这个问题和XX是一样的，你俩所见略同......）

4.预设：

A.米芾分别向谁学书法？怎么学？结果如何？

B.写好字的窍门是什么？

C.你觉得米芾是一个怎样的人？

5.孩子们，这些问题等着我们去解决呢！我们小组合作把这些问题解决了好吗？请看要求（学生要读要求）

6.小组合作学习

读：选你喜欢的方式读课文（分角色读、小组齐读、自由朗读......）；

选：选上述一至两个问题小组合作学习，解决（学习时小组长分配好任务，做到人人有事做；学习时有组内质疑更好）；

展：小组上台展示学生成果。

7.哪个小组先来试试？（自信，勇敢的你们真可爱！）

学生应该说：请同学们目光投向第---自然段，这里有句话是这样说的---------，从这里我觉得--------，还有这里------- 同学们有没有要补充的呢？谢谢你的补充！

老师：感谢这个小组的分享，把掌声送给他们。

8.我们再请一个小组来分享一下。

9.小组上台解答

10.老师还想问问你们：

秀才要求米芾用五两纹银的价钱买他一张纸作为教米芾写字的条件，是成心为难米芾吗？是想从中获得报酬吗？

----不是，秀才的条件看似无理、苛刻，实则用心良苦。他是为了引导米芾习字用心。

11.过渡：就算因为在秀才的启蒙下，

米芾成了著名的画家和书法家。他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。让我们怀着感恩之心，把他俩的对话合作读一读吧

三、合作朗读

1.合作读课文

2.学习了课文，谈谈你的收获

四、拓展延伸、分享收获（学生回答）

人学习书法并不是一件简单的事情，你要将书法练到一定的境界，就一定要勤学苦练，琢磨研究，老师还给你们带来大书法家王曦之的故事《潜心苦学墨当饭》

2.教师总结

不光学写字要心领神会才能写好。其实，无论做什么事，既然做了，就应该用心地去对待，这样才能将事情做好。希望大家都能记住米芾学书的故事，用心地对

3.展示成果（写好字）

五、布置作业

1.同学们把“米芾学书”的故事，讲

给你周围的朋友听一听。

2.运用秀才说的窍门练习写一写本课的生字

米芾学书

板书设计

刻苦

动笔，动心；

观其形，悟其神

教学后记