笔下生辉教学设计及教案分析

《寒假里的一件事》课堂录 教学目标：

1、能把自己假期中经历的最快乐、最让人感动、让人难忘的一件事写清楚。

2、引导学生回味生活中发生的事，从中找出最有价值的事情，注意生活积累，用心收集事例。

3、通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短。

教学重难点：

指导从复杂纷繁的生活中选择一件事，把这一件事发生、发展、经过写具体，围绕主题写，学习细节描写。

教学过程：

一、谈话导入，揭示话题

同学们，这个寒假有点特殊，寒假过去了，老师相信，同学们对自己寒假里发生的许多事都记忆犹新，历历在目。这节课作文课就让我们来回顾一下自己在寒假里亲身经历的一件事，再把他写下来。

（板书：自己在寒假里亲身经历的一件事）

二、指导审题，明确要求

1、每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对时间、地点、事情、人物、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。齐读“笔下生辉”内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？

2、指名说要求，师相机板书：

（1）、题材：记事

（2）、人物：自己

（3）、时间：寒假

（4）、数量：一件事

（5）、中心：快乐、精彩、感动、难忘

三、指导写作

习作要求限制了文章的中心，即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？

（学生：年夜晚会、放烟花爆竹、参加婚礼、十岁生日庆宴、打雪仗等）

那怎样才能把事情写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、

语言和内心活动描写，要写写自己在当时的感受，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？

（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）

大家来看这一段：“我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫……，观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声，我也高兴地跳起来。”想一想怎么修改。

小组汇报。

有了重点内容，缺的就是文章的开头和结尾了。都说好的开头是成功的一半，该怎样开头呢？请同学试着说说：

代瑞雪：今年寒假的一天，我参加了娟娟姐姐一场非常隆重的婚礼，使我非常震撼，又让我非常难忘。

余文渲：我觉得这个寒假太好玩了，不信，且听我慢慢道来。

黎震宇：我们刚刚告别丰富多彩的寒假生活：年夜饭中的欢笑、雪地中的惊险、旅游的情景、读书的乐趣……这些至今还历历在目，让人回味无穷。然而让我忘不了的还是除夕夜看烟花。

艾雨潇：腊月十八这天，我非常得意。因为这天爸爸妈妈为我举行了一场盛大的十岁生日宴会，那天满屋子都是客人，热闹非凡。

这几位同学开都很好，你选择哪个？为什么？

在作文前，请同学说说你假期做过什么事？那件事最值得说说呢？

吴子悦：……（欲言又止）

赵紫盈：我和爸爸妈妈走外婆家，外婆家在汉川桐仲。我的小姨开车去。 老师：说得好，还要具体一些。还有谁说？

艾成浪：腊月二十那天，我们一家人，还有亲戚一起到黄冈，叔叔开车走了五六个小时。走进一个大酒店里，只见酒店大厅里很开阔，地上铺红地毯，大圆桌一排排，一直朝前排去。我们小孩跑出门外玩。后来在酒店一个房间里，围着好多人，我从人群里钻进去，看见新娘，非常美丽，一身雪白婚纱，从上拖下遮住新娘的脚，人们排队和新娘合影。我见了，心里也想和漂亮的新娘照相，腿却迈不动。妈妈一把拉我去，站在新娘身边，照相的师傅按了照相机。我感觉好兴奋，我很伟大。

老师：这位同学说的具体，新娘的服装看得清清楚楚，说明他仔细观察过。

艾子荣：那天参加五爷的婚礼，我坐着扎满鲜花和彩带的小车，一路锣鼓咚咚响，来到酒店前停车，我们下来，新郎敲敲门，一群孩子围着嚷嚷着，高声叫“红包、红包”，五爷从兜里掏出一叠红包，孩子们立即抢了去，走散了，门开了。我挤进人群，五爷跪在新娘前，想说什么张张嘴，没有声音，这时，我大声喊“我爱你！”五爷只得跟着叫“我爱你”。孩子们、大人们轰的笑出声来。

四、自由作文。

现在，请各位同学根据各自的经历，组织材料，精心构思，完成作文练习。