资料摘要
《大使馆妈妈》教学设计教学目标：1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激。3、会认5个生字。教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点：默读课
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16 大使馆妈妈教案设计
未知
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关键词：16 大使馆妈妈教案设计
正文
《大使馆妈妈》教学设计
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、初读课文，认识生字，想想文章讲了一件什么事？
三、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？
出示课件：
（1）
那人大约十七八岁的年龄，上身穿一件毛料中山装，下身
穿一条破旧的灰色棉布裤，头发又乱又长，带着几分稚气的脸上流露出恐惧的神情。（运用了外貌、神态描写，表现了陈小龙的无助、恐惧。陈小龙在布拉格机场举目无亲、人生地不熟，语言不通，所以如此恐惧。）
（2）读第五段，“异国他乡”“举目无亲”“孤独”“无助”这四个词语写出了什么？
“理解”“安慰”等词道出了什么？
这四个词语，写出了小伙子的恐惧。“理解”“安慰”等词道出了中国大使馆工作人员对中国公民的体贴关爱之情。
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙）的？当时陈小龙又是怎样的心情？
（1）看到曲洪，那人一把拉住他的手，泪水夺眶而出。曲洪轻轻拍着他的肩膀，安慰他：“别怕，别怕，我是中国大使馆的人，特地来接你的。”
泪水夺眶而出，说明陈小龙此刻的心情如何？换个词语呢？从曲洪的动作语言中，能体会到什么？
心情是激动的，喜极而泣。表现出曲洪对年轻人的关心爱护。
（2）读第6段，“热腾腾的饭菜”“理了一个青年头”“买了一条新毛料裤子”“在使馆住了一夜”这些行为体现了什么？
体现了使馆工作人员对小伙子无微不至的关怀，也是“在国外，使馆就像每个中国人的家”这句话的具体体现。
（3）陈小龙不知怎么感谢大家好，他朝大使馆深深地行了一个
鞠躬礼，然后钻进车门，双手抱头，哭了起来。
此时小伙子的“哭”与前面在机场惶恐无助的“哭”是完全不同的，此时是感动的哭，泪是感激的泪，是与亲人告别时难舍的泪。
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？
4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
四、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法？
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
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关于本教案的常见问题
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