15 舞动的北京教案教学设计导入设计

15课

舞动的北京教案

教学目标. 1.熟读课文,了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。 2.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。

重点难点. 教学重点: 让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的,以及它的象征意义。 教学难点: 从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

教具准备： 多媒体课件及有关奥运会的资料。

教学过程：

一、复习引入

刚才的这首歌好听吗？这首就像这首歌的名字一样——北京欢迎您。大家准备，拿书课本。

上节课我们已经学习了《舞动的北京》这篇课文的生字新词和课文大题内容。这节课我们继续学习这篇课文。为了学好这一课，老师设置两个关卡，只有闯过这个关卡才能更好的学好这节课，不知道大家有没有信心？谁来读一读第一行，

你们掌握的真不错。第二关谁来试一试，

1、读一读:会徽 揭晓 通讯 协调 乃至 出色 别致 主旨 期盼 诞生 浑然一体 不约而同

2、说一说:你对北京奥运知识知多少?(第几届,开幕、闭幕,何时申奥成功的,吉祥物) 3、明确学习目标。

二、初读感知，找出疑问 评论 1、想一想:自由朗读课文,想一想从课文中你知道了什么?(从课文中的哪里知道的?) 还有哪些不懂的问题? (知道了:会徽揭晓的时间、地点、人们的心情......; 2、还有哪些不懂的问题?

请同学们结合课后题提出你不懂的问题。老师板书：动感活力 中华文明

三、细读课文，感悟理解

. (一)自主、合作、探究(小组合作学习3——4自然段),议一议: 1、用“--—”和“===”分别画出表示会徽图案和象征意义的句子,并结合插图向学习伙伴介绍会徽。

2、你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的? 3、“中国印·舞动的北京”面世后,产生了怎样的反响? 4、为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中国文化?为什么说这个会徽充满了动感和活力?

(二)汇报

汇报问题1:指名上台介绍会徽的样子(按一定的顺序认真观察会徽),分别找出描写会徽图案和象征意义的句子,完善表格。

2、汇报问题2,学习作者介绍会徽图案的顺序:“总--分--总”。

3、汇报问题3,体会“先概括后具体”的表述方式,理解“不约而同”“出色”并用它们各说一句话。

4、汇报问题4:这个会徽大气而又别致,舞动的运动员充满了动感和活力,印章上篆体书写的“京”字又酷似汉字“文”,所以说体现了灿烂的中国文化。 印章上刻画的新京字,非常像一个在运动的人,生命在于运动!而它就象征着一个涌动的生命,所以说充满了动感和活力。

四、总结全文 1、学生谈收获:学了这篇课文你有什么收获? 2、教师总结:“中国印·舞动的北京”的设计是独具匠心的,是奥运史诗中的经典华章,也是我们中华民族图腾的延伸。同学们,这节课你们不但精彩地展示了自己的学习成果,而且也展现了自己的风采!你们是祖国的未来、是祖国的希望,让我们共同祝福祖国:繁荣昌盛,明天更美好! 五、目标检测：. 做一做: (一)、把句子中的画线部分换成相应的成语。

(1)两部分安排位置合理,比例协调,给人以融合成为一个难以分割

的整体的感觉。( ) (2)到会的全体委员都事先没有经过商量而彼此的看法或行动却完全

一致地鼓起掌来。( ) (二)、我会填。

课文采用( )的顺序来介绍会徽图案。先总说会徽由( )部分组成;然后分别介绍会徽( )、( )两部分的具体情况;最后又作总的介绍,两部分安排合理,( ),给人( )的感觉。

六、布置作业：

用“总——分——总”的顺序写一段话,介绍一个你熟悉的事物。