整理和复习ppt课件配套教案内容

人教版三年级《多位数乘一位数整理和复习》的教学设计

黄骅市南排河镇歧口完全小学 刘君

一、教材简析：

本课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第75页《多位数乘一位数的整理和复习》。

本单元的“整理和复习”包括两方面的内容。一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

二、学情分析：

学生已经基本掌握了本单元的知识，但是由于平时教师在教学中容易偏重于笔算而忽视口算和估算，所以如果这时发现学生的口算或估算还比较薄弱的话，就应适当多做一些口算和估算的练习。对于多位数乘一位数的计算方法，在这个阶段也应当加以回顾和复习。可组织学生围绕以下三个问题展开讨论：一是从哪一位乘起比较简便？二是每次乘得的积应该写在哪里？三是如果某一位上乘得的积满十时怎么办？学生表达时只要意思正确即可，不必要求用规范准确的数学语言，也不要求总结成计算法则，更不要强求他们去读或背。对于提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考。因此，在数学中教师还应多给学生举一些各种情况的例子，也可让学生联系实际生活举一些例子，从而达到提高学生选择和判断算法能力的目的。

三、教学目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理。

2、通过对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

3、激发学生热爱数学的兴趣，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

教具准备：

四、重点及难点：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

五、教学策略与手段：

复习整理课是苦燥乏味的，为充分调动学生学习数学的兴趣，提高教学效率，本课在教学时首先注重创设一些具体生动的生活情境，设计一些趣味题型，让学生在一种愉悦欢畅的氛围中展开复习。其次，充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间，尽可能以学生为主体，让学生自己想一想、试一试、算一算、比一比、找一找，引导学生先独立思考，再合作交流，体验探究的乐趣。再次，注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法选择的教学，巩固提高学生的计算能力。

六、教师准备：多媒体课件。

七、教学过程：

（一）、谈话导入

今天在上课之前老师想先送给同学们一句话。（课件出示）你们知道这句话的意思吗？学生谈谈对这句话的理解。

师小结：是的，经常复习功课，不但不会让我们忘记所学知识，而且还可以使我们在复习过程中有新的感悟，是一种非常重要的学习方法，我希望同学们能够坚持这种学习方法，期末考试你的数学成绩肯定会很棒！！！

（二）、合作学习，巩固算法

师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获？整单元具体包括那些内容呢？

1、引导学生回顾归纳。今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。(出示复习任务一) 随即板书：整理和复习

生：回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括——多位数乘一位数的口算；多位数乘一位数的笔

算及估算,明确本节学习目标。

（设计意图：引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。）

师课件出示：多位数乘一位数的知识结构图。

2、出示口算、估算、笔算相应习题

小组完成复习任务二中的内容。（课件出示）

引导学生独立列式计算后集体订正。借机提问：你们是怎样这些多位数乘一位数习题的？

（设计意图：让学生在出题答题的过程中，深化口算和估算的算法，起到复习整理的效果。）

①出示计算题

80×3＝ 32×3≈

213×3=

300×5＝

88×6≈ 89×7=

9×20＝

289×5≈

507×5= 600×9＝

409×5≈

470×3=

指名汇报结果及计算过程，总结算理算法

组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论：一是从哪一位乘起比较简便？二是每次乘得的积应该写在那里？三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办？

让几个同学到黑板前板演，学生集体订正。

教师出示课件进行总结。

（设计意图：鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

重点小结：

（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么？

（2）一个因数中间有0怎么办？

（3）一个因数末尾有0怎么办？

②出示练习题：（我会选择合适的算法）

（1）一套古典名著292元，学校图书室要购买4套，大约需要多少钱？ （2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？

（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？

指名回答，并说出理由。

（设计意图：一是可以检验学生这部分知识掌握程度。二是：在做出正确判断的同时可以提高学生做题的效率。）

（三）随堂练习。

为了激励学生们学习的积极性。我采用“快乐挑战”进行当堂测评。本环节共分为5道练习题，每一道题都有得星奖励。并以书面形式分发给学生，学生当堂完成测试。

1、你能找到正确答案吗？

（1）每支钢笔5元，买106支，500元够吗？（

）

A、够

B、不够

（2）4+5+6+7+8×0得( )

A、22

B、0

C、30 （3）7500×4积的末尾有（

）个零。

A、2

B、3

C、4 （4）一个三位数乘8，所得的积可能是（ ）位数。

A、三

B、四

C、三或四

2、请你当个小医生

6 0 8 8 3 4 2 0 × 7 × 5 × 8

------- ------- —————

4206 4015 3368

3.找朋友

290×8

178 89×2

315 105×3

3270 654×5

2320 （设计意图：通过计算提高学生计算的正确率，进一步掌握算理和算法）

4.你会找规律填空吗？

————————————————

13 22 40 208 67 53 ————————————————— 65 110 200 （ ）

（ ）

（ ）

—————————————————

5、考考你

1只狮子的重量=2头猪的重量

1头猪的重量=2只小马的重量

1只小马的重量=49千克

1只狮子的重量=（ ）千克

（设计意图：设计找规律的趣味数学题，培养学生合情推理的能力，激发学生学习兴趣。）

八、师总结：这节课我们对本单元的知识进行了整理和复习，同学们对本单元的知识有了系统的了解，能力有了提高，互相说一说你有什么收获和不足。

（设计意图：培养学生自我总结的意识和能力,养成随时归纳总结的习惯,逐步提高学生的自主学习能力, 同时渗透思想教育：让学生明白，在生活与学习中，我们应该做一个自信而又谦虚的孩子！）

九：板书设计：

整十整百数乘一位数

口算乘法 估算（多位数乘一位数

连续进位

笔算乘法 不连续进位

因数中间有0的乘法

因数末尾有0的乘法

十、课后拓展练习。解决问题

（设计意图：让学生们明白数学来源于生活，并利用所学知识能很好地解决生活实际问题的道理。）

≈）

十一：课后反思：

新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样化”。本节课，我正是遵循课标，设计了小组合作、多样练习等环节，使学生在快乐、轻松地氛围中学习，使之真正成为课堂的主人。

1．学生的兴趣是上好一节数学课的润滑剂，同时也是一堂课成功与否的前提。学生有了兴趣，就可以调动一切非智力的因素，特别是复习课，学生面对的是已经学过的知识，容易失去兴趣，觉得枯燥。我采用多样的课堂形式，如：你问我答、快乐挑战、得星奖励等活动，学生积极性充分调动起来，课堂学习氛围比较浓厚，达到预期效果。

2．通过自由探索、合作交流,使学生经历了计算方法的形成过程,不但体现了算法的多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养了学生的合作精神。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学,既可增强了学生的学习兴趣,又能使学生了解了数学在日常生活中的应用。

3．练习的设计上形式多样，把主动权交给孩子。

本节课，我放手让孩子们自己去通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力的目的. 虽然本次课课堂气氛很活跃，可是活跃的背后我也注意到了对一些学生的关注时间不够，练习题目是有限的，可是一个班级踊跃大胆举手的就是一部分人，而有部分学生却是则是非常被动，我有意请几个安静思考的孩子，可是还有几个是无法顾及的！

当然教学是一门遗憾的艺术，上完这节课，我对自己的表现并不是很满意，还有很多细节的问题需要改正和加强。敬请各位领导及老师提出宝贵意见。我坚信，只要行动，就有收获！今后我会持之以恒，用自己的行动促进并深化小学数学课堂教学改革。