资料摘要
余积小学教案设计课题学习目标5、古诗三首寒食教时主备人15 卜晓明1、能正确书写生字新词。2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物，有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、体会诗人对现实的不满。学习理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。重点过程与方法复案调整情境导学自主学习合作学习一、
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寒食教案及板书设计
未知
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关键词：寒食教案及板书设计
正文
余积小学
教案设计
课题
学习
目标
5、古诗三首
寒食
教
时
主备人
15 卜晓明
1、能正确书写生字新词。
2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物
，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、体会诗人对现实的不满。
学习
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
重点
过
程
与
方
法
复案调整
情境导学
自主学习
合作学习
一、激情导入：
复案调整
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？板书课题《寒食》。
介绍诗人及背景。
韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
二、自主探究：
请同学们又轻又快地打开书第23页。
（一）提自学要求：
1、自由读古诗，做到响亮、正确、有节奏。
2、自学生字，读准会认字，记住会写字。
（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。
（三）组织学生小组和谐引导，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。
（四）小结小组合作学习情况。
三、和谐引导：
1、检查读古诗，指导读正确、有节奏感。
2、检查会认字：御、侯，区分“侯-候”会写字：御
、
暮，区分“暮-幕”。
3、明诗意。 （1）指导学生结合注释看说诗句的含义。 出示：春城天处不飞花
把诗句划分成词语
春城/无处/不/飞花
想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）
把词语连成句子，说说这句话的意思. （2）照样子理解后三句。
展示提升
拓展应用
4、悟诗情。
（1）“春城无处不飞花”。出示课件指导学生理解感悟“飞”字的精妙。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。 （2）“寒食东风御柳斜”，抓住“斜”字体会，柳枝的摇曳之神。春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。 （3）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。一二句是对长安寒食白天景物的描写，三四句是对宫苑傍晚景象的描写。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。在传统习俗下，不要说全城百姓，就连那些不是宠臣的朝官之家，在禁止烟火的寒食之夜，恐怕也都是漆黑一片。唯独这些宦官之家，烛火通明，烟雾缭绕。可见这些宦官平日如何弄权倚势，欺压贤良。
，
5深化理解。作者在这里仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，
就写出了皇帝的厚待亲信宦官，宦官的可恶可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。 如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？
5 古诗三首
寒食
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
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关于本教案的常见问题
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