整理和复习第二课时教学设计｜教案在线预览

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课题2：解决问题教学内容：人教版一年级教科书第20页的内容。学情分析：在上册所学解决问题情境的基础上抽象出数学问题，逐步感知数量关系，明白解决问题的一般步骤和策略。教学目标1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2021-03-12 03:32:31

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学校：北京第二实验小学洛阳分校

整理和复习第二课时教学设计

未知

2021-03-12 03:32:31

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关键词：整理和复习第二课时教学设计

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课题2：解决问题

教学内容：人教版一年级教科书第20页的内容。

学情分析：在上册所学解决问题情境的基础上抽象出数学问题，逐步感知数量关系，明白解决问题的一般步骤和策略。

教学目标

熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。

感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。

教学重点:解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

教学难点：根据问题选择相关的信息。

教学过程

一．

计算铺垫，导入新知。

8+9=

3+8=

14-8=

13-8=

12-8= 17-8=

12-6=

9+6=

11-6=

11-9= 8+8=

18-9= (挑其中2至3道题让学生说说自己是怎么计算的？) 二．

回顾经验，明确解决问题的一般过程

（一）全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题

明确条件和问题，理解题意

（1）

收集信息

教师出示情境图

教师：发现了哪些教学信息？你能将这些信息贴在黑板上吗？

（2）

认识已知条件和所求问题，并利用教具，帮助学生选择有效信息和所求问题的关系。

读一读——让学生将已知条件和问题完整地读一读。

试一试——让学生试着列算式。（学生列出多个算式）

摆一摆——让学生用教具摆一摆已知条件和所求问题之间的关系。

想一想——哪些已知条件与问题之间的有关系？

引出课题，理解“多余已知条件”和问题之间是没有联系的。

2列式计算，解决问题。

教师：现在哪个能表示“还有几人没来？”

教师随学生回答擦掉错误的算式。

教师：谁来说一说算式中的16、9、7分别表示什么？

3.回顾反思，强化解决问题的步骤与策略

（1）

验证结果是否正确，学习检验方法。

教师：“还有7人没来。”这个解答的结果正确吗？你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？

学生1：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。

学生2:7+9=16（人）。

（2）

回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。

教师：回顾一下我们刚才解决问题的过程，我们在解决问题时分几步？

教师小结：我们在解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二步要弄清楚哪两个信息和问题有关，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法；第三步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。

三．

巩固练习，选择相关条件解决问题。

完成“做一做”。

教师：你有什么想说的？要求“母鸡有几只？”哪两个条件有关系？谁是多余条件？

完成练习五第4页第2题。

根据图中的信息列出算式。

四．

课堂总结

教师：通过这节课你有什么收获？

教师：总结解决问题的步骤和策略，教育学生做生活的有心人。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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