1.单式折线统计图的认识和应用说课稿【一等奖】

单元

折线统计图

课时

安排

3 教学单式折线统计图

（1课时）复式折线统计图（1课时）练习四（1课时）

内蒜叶的生长（1课时）

容

1、使学生认识这线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，教培养学生的合作意识和实践能力。

学2、

让学生根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，目体会数学与生活实际的密切关系。

标

3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。

本单元的主要学习内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数教学准备

学情分析

据，并已积累较多统计活动经验的基础上进行教学的。通过教学，可以使学生进一步掌握描述数据的方法，增强分析和处理数据的能力，感受统计在现实生活中的广泛应用。

教具准备

教学光盘

单元课时教学过程

第1课时

单式折线统计图

课时内容

P21、22：例1；练一练；练习一1

1、

通过级教学，引导学生利用对统计表的已有认识主动观察给出的统计图，初步了解统计图的结构和表表示数据的方法。

2、

尝试通过观察图中折线的整体状态和走势描述相关数量的增减变化情况，从而对折线统计图表示数据的方法和特点形成初步的认识

重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。

难点：能根据折线统计图进行简单的分析或预测。

课时目标

教学重难点

教学准备

课前自主预习

教学光盘

教学过程

一、导入新课

1、谈话：你今年多少岁？身高多少厘米？从出生到现在，你的身高总的来说是怎样变化的？要想清楚地表示身高的变化情况，你认为可以怎样做？

2、出示例1 指出：表中有两组数据，一组是年龄，一组是身高，年龄按从小到大的次序连续变化，身高按从矮到高的次序连续变化。

出示例1中的折线统计图，指出：这样的统计图就是折线统计图。折线统计图究

竟是怎样表示数据的？用折线统计图表示数据有什么好处？

揭示课题

二、认识折线统计图

1、初次观察折线统计图

指出：折线统计图的主体部分是一条“折线”。

教师在学生回答问题的基础上追问：你们能从图中看出哪个年龄的身高增长得最快？哪个年龄身高增长得最慢吗？

师：你们认为折线统计图有什么特点呢？

提出要求：看图想一想，这条折线是怎样画出来的？你知道图中这些点的位置是怎样确定的吗？点的位置与身高的高矮有什么关系？

明确：点的位置越上，它所表示的身高就越高；反之，它所示的身高就越矮。 讨论：纵轴最下面的一段没画成实的直线段，知道这是为什么吗？

2、再次观察折线统计图

问：从图上看，随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？回答这个问题时，需要看图中标出的身高数据吗？你是怎样看出来的？

问：张小楠从6岁到12岁，一共长高了多少厘米？

引导学生在图中找到6岁到12岁的身高数据，再进行求差计算。

问：从图上看，哪一年张小楠的身高增长得最快？你又是怎样看出来的？

3、基于图中数据进行预测

提出要求：根据你对图中数据的理解，能估计张小楠13岁时的身高是多少厘米吗？

明确：第一，张小楠13岁生日时的身高一定超过144厘米；第二，至于超出的厘米数，估计为3-5厘米较为合适；第三，由于影响身高变化的因素非常多，所以上面的预测带有不确定性。

4、在比较中进一步明确折线统计图的特点

引导：刚才我们从折线统计图中发现了很多有价值的信息，也利用统计图作了一些简单的判断和预测。如果把折线统计图与前面的统计表进行比较，你觉得哪个能更清楚地看出身高的变化情况？

小结：从折线统计图中不仅能够看出数量的多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况。

教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：

(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分； (2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；

(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。

(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。

(5)填写制表日期。

三、应用折线统计图

1、引导：要想清楚地表示你的身高变化情况，还可以做些什么？

2、提出要求：收集自己从一年级开始每年体检时的身高数据，先赶写统计表，再完成折线统计图。

交流：是臬确定表示相关数据点的位置的？连线时要注意什么？统计图的标题、制图日期有没有填写完整？

3、组织讨论

引导：从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？

根据统计结果，你还能想到什么？

四、全课小结

通过本节课的学习，你获得了哪些新的知识？

分层作业设计

A【基础性作业】

数学补充习题

B【提高性作业】

练习与测试

板书设计：

单式折线统计图

折线统计图更能清楚的反映一件事物的变化情况。

看横轴、看纵轴

然后描点加连线

数据写在点上面

最后别忘写日期