3.100以内的加、减法（笔算）及其应用复习教学实录与评析

第3课时

100以内的两位数加、减两位数的笔算

【教学内容】

教材第97~98页第11~14题。

【教学目标】

通过复习使学生对100以内两位数加、减两位数的笔算加以巩固,在计算正确率和速度两方面达到基本要求。

【教学重点】

着力提高学习的计算能力。

【教学难点】

激发学生积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

【教学准备】

PPT课件,口算卡片。

教学过程

教师批注

一、揭示课题

上节课我们复习了两位数加、减两位数的口算,这节课我们复习两位数加、减两位数的笔算。

二、回顾梳理

1.完成教材第97页第12题。(在书上写) 2.讨论:把这些计算题分分类。 3.组织汇报并板书。

提问:谁能说一说两位数加、减两位数的笔算要注意什么? (1)相同数位对齐。

(2)从个位算起。

(3)个位相加满十,要向十位进1,个位不够减,要向十位退一作十。

三、练习反馈

1.完成教材第97页第11题。(口算卡片出示) 学生独立完成, 集体订正。

小结:列竖式时,数位要对齐。

2.小马虎太粗心了,我来帮帮他。

4 9 + 3 0 7 9

2 5 + 4 7 6 2

5 4 + 3 9 8 3

6 2 + 2 5 3 5 5 6 - 3 8 1 8 4 0 - 1 8 3 2 师:通过帮小马虎改错,你知道列竖式要注意什么? 四、解决问题

1.完成教材第97页第13题。(PPT课件出示表格) (1)说说告诉我们什么信息,分别要我们求什么问题。

(2)自己独立完成。

(3)组织交流:说说你是怎样想的,为什么这样写算式? 2.完成教材第98页第14题。

PPT课件出示题目:(指导学生分清篮球、皮球和足球) (1)说说告诉我们什么信息。

(2)出示第一问:篮球比皮球少多少个? 指导:要求篮球比皮球少多少个,可以怎样想?引导学生说说本题的数量关系。

(3)出示第二问:足球比篮球多多少个? 学生独立完成,再说说是怎样想的。

提问:你还能提出什么问题? 先在小组内说一说,再全班交流。提出的问题让其他学生解答。

五、拓展练习

4 5 + 3 □

8 △

7 4

- 3 □

3 △

六、本课小结

这节课我们复习了什么?你有哪些收获?

【板书设计】

100以内的两位数加、减两位数的笔算

第14题:(1)50-28=22(个) (2)36-28=8(个) 【教学反思】

[成功之处] 通过扎实有效的练习,使学生的笔算能力稳步达到相应的要求,在练习中注重反馈,关注学习能力差的学生,能及时发现学生存在的问题,并采取应对措施,这样才能使全班学生都能通过复习取得进步。

[不足之处] 练习题不够丰富,形式比较单一,学生只是机械地练习,学生的兴趣度不高。

[再教设计] 练习形式可多样化,如闯关,看谁的眼睛亮等形式,提高学生的积极性。