资料摘要

气候类型的判读[教学目标] 1、天气与气候的区别。2、气候影响因子。3、主要气候类型的判断。 在获取和应用气候类型判断的相关知识的过程中,理解气候的含义,锻炼学生判断气候类型的能力,以及对气候知识进行分析、提取、整理的技能。 激发学生运用气候知识进行判断,解决地理问题的兴趣,提高学生对环境、

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:第一节 区域的基本含义
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
73
下载次数
0
更新时间
2020-09-16 10:34:30
来源学校
学校:湖南省临澧县第一中学

第一节 区域的基本含义教学设计案例

未知
2020-09-16 10:34:30
73
0
PDF / 未知页
未知字
同课文课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

第一节 区域的基本含义教学设计案例

未知

摘要:暂无摘要

关键词:第一节 区域的基本含义教学设计案例

正文

气候类型的判读

[教学目标]

<知识与技能> 1、

天气与气候的区别。

2、

气候影响因子。

3、

主要气候类型的判断。

<过程与方法> 在获取和应用气候类型判断的相关知识的过程中,理解气候的含义,锻炼学生判断气候类型的能力,以及对气候知识进行分析、提取、整理的技能。

<情感态度与价值观> 激发学生运用气候知识进行判断,解决地理问题的兴趣,提高学生对环境、气候的整体认识,形成全球意识。

[教学重点] 1、

理解气候的定义,特点

2、

理解气候类型的判断

[教学难点] 气候类型的判断

[教学方法] 讲授法、对比分析法

[教具]

课本,多媒体

[教学过程]

<导入>

[考纲要求] 主要气候类型及分布。影响气候的主要因素,光、热、水、风等气候资源及其利用。

[知识讲解]

1、天气和气候

天气:一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况,是时刻变化的

气候:一个地方多年的天气平均状况,一般变化不大

2、气候形成因子

(1)太阳辐射:地区气候差异和气候季度差异的主要原因,形成气候的最基本因素

(2)大气环流:空气运动过程中温度降低(上升或从低纬度流向高纬度)水汽易凝结,降水多;行星风系、季风等。

海洋与陆地:受海洋影响大的地区,温度变化小、变化慢

(3)下垫面

地形:山地比附近平原温度低,温度变化小。

洋流:暖流增温增湿、寒流降温减湿

(4)

改变大气成分和水汽含量(CO2等增多,温度升高)

人类活动

改变地表物理特性和生物特性(兴修水库、植树造林影响气候)

(3)气候的变化

地质时期:(距今22亿年~1万年)3次大冰期气温下降,中间为间冰期气温上升

历史时期:(1万年左右)气候波动,我国分为4个温暖时期和4个寒冷时期

19世纪末以来:波动上升

3、气候类型

(1)世界气候类型的特点、成因及分布

气候类型

分布规律

热带雨林气南北纬10°之间

候

热带草原气南北纬10°~20°之热

候

间

热带季风气北纬10°~北纬25°带

候

大陆东岸

热带沙漠气南北纬20°~30°大候

陆内部、大陆西岸

亚热带季风南北纬25°~35°大亚气候

陆东岸

热南北纬30°~40°大带

地中海气候

陆西岸

温带季风气北纬35°~50°大陆候

东岸

温

温带海洋气南北纬40°~60°大

候

陆西岸

带

温带大陆性南北纬40°~60°大气候

陆内部

亚寒针叶林气候

北纬50°~70°

带

苔原气候

北半球极地附近临海

寒带

冰原气候

南北半球极地附近内陆

高山

高原

高山高原气候

成

因

赤道低气压带控制

赤道低压、信风带交替控制

冬夏季风交替控制

副高或信风带控制

冬夏季风交替控制

副高和西风带交替控制

冬夏季风交替控制

全年受西风带影响

大陆气团控制

极地大陆(海洋)气团控制

极地气团控制

极地气团控制

气候特征

全年高温多雨

湿季干季交替

雨季集中

旱雨季分明

全年干旱少雨

冬温夏热夏雨

冬温雨夏干热

冬寒冷干燥

夏高温多雨

温和多雨

冬寒夏热

干旱少雨

冬寒长

夏短暖

全年严寒

全年酷寒

气温随高度而降低

高大的山地和高原地区

气温随高度变化

(2)几个重要地区气候成因的分析

错误!未找到引用源。亚马逊平原热带雨林面积最大的原因:a、赤道低气压控制;b、北、西、南三面地势高,东面地势低;c、东北信风吹向大陆,带来丰富水汽;d、南赤道暖流的

加入使北赤道暖流更强劲;错误!未找到引用源。东非高原的赤道附近地区没有成为热带雨林的原因:海拔较高,气温比刚果盆地低些。

错误!未找到引用源。马达加斯加东部为热带雨林、西侧为热带草原的原因:a、大部分在热带,气温高;b、东侧暖流通过;c、岛屿中部为南北走向山脉;d、东南信风吹向岛屿,形成地形雨。类似地区:巴西东南部、澳大利亚东南部、中美地峡的热带雨林。

错误!未找到引用源。热带草原气候、热带季风气候的高温期出现时间:干季快要结束、雨季快要来临时。降水量热带季风气候超过热带草原气候。

错误!未找到引用源。南亚地区5月气温比同纬度地区高的原因:热带过来的西南季风,喜马拉雅山脉的阻挡。

错误!未找到引用源。日本、朝鲜半岛的季风气候分布:日本的季风气候具有海洋性,因为日本是岛国。朝鲜北部是温带季风气候,南部是亚热带季风气候;主要是由其纬度位置和海陆位置决定。

[能力训练] 下图表示气温、降水与气候类型的关系。读图回答1—4题。

1.年温差最大的一组气候类型是

A.①②⑥

B.②④⑤

C.④⑥⑦

2.图中①表示的气候类型为

A.热带雨林气候

B.热带沙漠气候

C.温带大陆性气候

D.地中海气候

3.图中⑦对应的自然带可能是

A.温带落叶阔叶林带

B.温带草原带

C.苔原带

D.亚寒带针叶林带

4.反映大陆东岸纬度地带性的一组气候类型是

A.①②③④

B.③④⑤⑥

C.②⑤⑥⑦

(

)

D.②③⑤

(

)

(

)

(

)

D.①⑤④⑥

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2020-09-16 10:34:30
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 73
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_161573

来自:学校:湖南省临澧县第一中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:第一节 区域的基本含义教学设计案例是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第一节 区域的基本含义》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。