第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术优质课教案推荐

大河之源—史前美术和古埃及美术

（普通高中人教版美术鉴赏第一课）

辽宁省抚顺市新宾满族自治县高级中学

授课教师: 李聪

大河之源—史前美术和古埃及美术

辽宁省抚顺市新宾满族自治县高级中学

授课教师:李聪

【教学课时】1课时

【教材分析和设计】：本课教材分为史前美术、古埃及美术和相关链接三部分。史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的岩画和雕像。岩画部分主要以西班牙阿尔塔米拉和法国拉斯科洞穴岩画的发现、特色为例介绍。雕刻以维林多夫的裸女和手持牛角的裸女做鉴赏介绍。涉及有关美术起源的几种观点，引发学生进一步思考。古埃及美术部分，介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也加强对古埃及的历史有所了解。相关连接部分，作为本课内容的延伸，作为学生自主学习的内容。

【教学对象分析】高二学生他们有了一定的知识储备和情感感受能力，对艺术作品也同样具有着自己的理解和情感意识。

【教学目标】：

一．知识和技能目标：

了解并感知现已发现的人类最早的美术作品和古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它们的价值和意义。

二．过程与方法目标：

本课重难点知识的讲解与课件图片相结合，让学生在小组内及时进行讨论对比分析，以便集思广益，解开疑问。

三．情感态度和价值观目标：

通过鉴赏史前美术和古埃及美术，要树立正确的审美态度和价值观，增强民族自豪感，倡导身边

的人保护文物古迹。

【教学重点】使学生了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系，了解古埃及人的信仰与观念以及建筑与雕塑的主要特点。

【教学难点】学生对史前美术和古埃及历史与信仰宗教观念缺乏了解。

【教学方法】讲授法，提问法，分析欣赏法。

【教具】多媒体课件

【教学过程】

教学环节

教学准备

教学导入

人们常把原始社会比作是人类的童年，恰巧的是存留到现在的最早的两处著名的史前美术作品，正好是由几名孩子在无意之中发现的，今天，我们就从这两处原始时期的岩洞壁画谈起。

一.

史前美术：

欣赏作品之前引导提问：什么是史前时期？史前时期的美术指的又是哪些？

历史学上将文字产生之前的历史称为史前时期。

史前时期的美术根据考古发掘的以欧洲的最为突出，其中包括雕刻、绘画、工艺和建筑等。

2.史前美术的主要表现形式：

岩画和雕刻

3.岩画代表作品：

西班牙阿尔塔米拉洞穴岩画

法国拉斯科洞穴岩画

分别介绍发现背景和岩画特点

西班牙《阿尔塔米拉》

这是在1879年，西班牙学者绍托拉在该洞址发掘旧石器文化层时，跟随他来玩的5岁小女儿偶然看到了洞穴内的岩画。绍托拉便考定为旧石器时代的绘画，但当时的学术界不予承认，20年后才予以承认。这是现已发现的世界最早的洞穴岩画。

提问：岩画上画的都是什么？色彩以什么为主？

教师活动

史前时期和古埃及相关图片、音频

学生活动

学生查找有关本课的相关资料

学生聆听

以提问的方式让学生回答

学生聆听教师讲解

学生思考回答

备

设计意图

为课堂教学做好充分准引出课题

导入课题

加强学生对史前时期的认识

了解史前时期的艺术表现形式

加深学生对史前时期岩画的认识，了解其特点

新

授

课

1.

史前时期（含义）：史前时期是一个时代的划分，

总结：画的主要是各种动物，包括野牛、野猪、鹿、

马、狼等。这些岩画是先勾线后涂色，色彩以赭红和黑色为主，都是天然矿物颜料，可能是用动物的脂肪和血调和的，所用的绘画工具可能是当时的一些动植物和兽毛制成的。这些岩画距今约有2、3万年的历史。

举例分析《受伤的野牛》，给同学们1分钟的时间观察讨论，哪一个是受伤的野牛，并描述出受伤的野牛处于一种什么样的状态？

总结：负伤的野牛，身体卷缩成一团，外轮廓被处理为稳定的三角形状。野牛虽然倒在地上无法站立起来，却低着头保护自己，表现出了动物的尊严与力量，及它为生命最后一刻的挣扎。由此，我们可以看出原始艺术家具有敏锐的观察力和具有活力的艺术表现力。

法国《拉斯科洞穴岩画》

简介发现背景及特点。

介绍现状：目前正面临生存的威胁，这个威胁正是来源于人类的保护措施。7年前，法国政府在岩洞内安装了一套空气流通系统，致使真菌两次大规模侵袭壁画，目前壁画已经黑点丛生，部分颜料甚至开始褪色、剥落，现已不再面向公众开放。

提问：史前人类描绘这些动物是为了审美，还是有其他目的？为什么当时人类已经具有如此出色的表现能力？

4.

欣赏雕刻代表作品：

奥地利出土”维林多夫的裸女“

是迄今为止人们所发现的最早的雕塑艺术作品，高11.5cm，距今约两万五千年。虽然雕像的脸部和四肢刻画的十分笼统，但是胸部突出，腹部宽大，所表现出女性的主要特征非常清楚，并且强调的极其夸张。整个雕像象征着旺盛的生育力，这说

学生小组讨论，依据自己的感受说出想法

学生专心听讲

学生仔细观察并聆听

拓展知识

学会欣赏原始岩画特有的艺术形式

加深学生对洞穴岩画的认识和理解

明原始人对本部落生存的关注。因为对生活在旧石器时代的原始人来说，女性怀孕和生育是一件不可思议的事情，一个部落能否长久的生存下去，很大程度上取决于女性的生育。所以这一雕像很可能是是原始社会神圣的生育神，是供史前人类在举行祈求生育仪式中使用的。

法国”手持牛角的裸女“

这是与”维林多夫的裸女“同样性质的一件著名的史前艺术品，原是法国劳塞尔洞穴岩壁上的一块浮雕，后被人凿下陈列于博物馆。右手托着一只牛角、左手搭在腹部，从形象动作的姿态特征中，猜测她有可能是在主持一种巫术仪式，也许在祈祷本族人狩猎满载而归或在祝愿本部落繁荣昌盛。这很可能是一种巫术学说，说明艺术起源于巫术，关于艺术的起源还有以下几种观点：起源于模仿、情感和思想交流的需要、劳动、游戏，巫术。同学们作为了解即可。

提问：《维林多夫的裸女》与《手持牛角的裸女》雕刻的共同点是什么，为什么是这样的特征？

学生思考回答

学生异口同声回答”金字塔“

了解史前时期雕刻的艺术表现形式

联系艺术与实际生活、社会制度等方面的关系，加深印象

引起学生兴趣

二.

古埃及美术：

人类的灵魂可以永生实际上是一种迷信的说法，不光在中国有，在外国同样也有这种思想。譬如：埃及。

提问：提到埃及大家能想到什么？（金字塔）

你们对金字塔了解多少呢？

介绍：金字塔是古代埃及法老的陵墓，由于它的外轮廓与汉字中的”金“字相似，我国称其为”金字塔“。古埃及现存的金字塔约有80几座，大部分位于尼罗河西岸的可耕谷地以西的沙漠边沿。大型的金字塔一般建于古王国时期第三至第六王朝，位于开罗附近吉萨地区的三大金字塔，是埃及金字塔的

代表作品，其中以胡夫金字塔最高（现高147米，原高156米）。

思考：是什么原因导致胡夫金字塔逐渐降低？

（一）

赏析建筑《狮身人面像》

（展示图片）

提问：请问此雕塑叫什么，他是谁的形象？

简介狮身人面像的来源与故事。

卡纳克阿蒙神庙柱厅

简介：古埃及人由于崇拜太阳神”拉“和地方神”阿蒙“，所以各地为”拉“和”阿蒙“神建造了许多神庙。在柱顶柱帽处，可以安稳坐下近百人，从过渡：古埃及不仅建筑独特，它的雕像、绘画和工艺也别具匠心，我们一起来看。

（二）

赏析雕像

拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像

学生思考并回答

学生仔细观察，重点体会狮身人面像的神情意志

学生结合教材观看图片

师生讨论

学生说说自己的视觉感受

学生观看并仔细聆听

了解金字塔的背景及现状

提高学生画面分析能力

调动学习兴趣

体会不同艺术表现所带来的视觉感受和内在精神。

加强对古埃及人像雕刻该柱厅的数据来看，可见建筑尺度之大，实属罕见。

介绍特点：是古埃及双人坐像的最初代表，为了追求人物相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性，用铜做眼睑，乳白石英做角膜，透明水晶做虹膜，并以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发生光辉。

《涅菲尔蒂尔王后像》

简介：人物背景及考古成果。

总结：古埃及雕像特点

（三）赏析绘画

《群雁图》

提问：与我国的哪种绘画相似？

（四）赏析工艺美术

学生听讲并仔细观看图片

学生回答

欣赏并认真听讲背景介绍

的认识，提高学生作品欣赏分析能力

了解古埃及人像在写实技巧上的高超水平

联系我国的国画更易于理解古埃及的绘画技法

在了解图坦卡蒙法老的背景基础之上，加深对古埃及工艺美术的理解

介绍图坦卡蒙王陵出土法老的黄金面具和宝座

三.古埃及美术总体特点：

1：建筑体量巨大，宏伟庄严，具有永恒的纪念性；

2：雕刻写实生动，表现手法长期遵守正面律，具有程式化的倾向；

3：绘画线条流畅优美，色彩丰富，描绘人物运用正侧面混合法，具有浓厚的装饰风格。

4.工艺美术用材考究，工艺精湛，华美高贵。

师生共同梳理，总结本课重点内容，加强学生的记忆

总结

无论是哪种艺术形式都是受到当时的地理位置、政治制度、宗教信仰、文化背景的影响，希望同学们在今后的学习中可以鉴别和欣赏美术作品，逐步提高审美能力，真正感受到史前美术和古埃及美术真正的艺术魅力。

巩固教学内容

课后同学们课后查找收集资料：

思考

1.

两河流域美术

2.

墨西哥古代美术

课后自主学习

学生利用书籍、网络进行分析

做好知识储备

板书设计

史前美术和古埃及美术

一、史前美术

史前时期：文字产生之前的历史

表现形式：岩画和雕刻

二、古埃及美术

建筑、雕像、绘画、工艺美术