第四节 地域文化与人口教案1

第一章

第四节地域文化与人口

教学设计

石家庄市藁城区第九中学 邱彦芳

课题名称

教材分析

地域文化与人口

本节课从文化对人口的发展进行了探讨，承接文化对人口迁移的影响，从内容上看，大大提升了学生探究、思考的能力，教材更加突出了学生参与讨论和参与课堂。

学情分析

1、学生已经对中国文化有了初步的了解，对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解; 2、学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生自主完成学习; 3、高一的学生在课堂参与上较高二高三活跃，开放式讨论可行性大

知识与技能

(1)了解文化与地域文化的概念。

(2)举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

(3)收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

过程与方法

(1)通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

(2)通过收集资料，对比不同地区的文化差异，培养发现问题、解决问题的能力。

情感态度与价值(1)通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，观

使学生了解我国有关法律，进行法制关育。

(2)通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

教学重难点

文化背景与人口;中国文化与人口

教学方法

讲授法、提问法、演示法、比较法、讨论法

教学环节

师生活动

设计意图

【新课导入】

举例说明什么是文化，

小组讨论婚俗老师引导学生阅及宗教现象及中国传统文化与人口关读教林，引入文化系。

和地城文化的概念。 【合作探究】

不同国家和地区。不同种族和民族之婚俗主要影响出间，存在显著的文化差异， 这些差异生串，请同学们阅对人口发展产生诸多影响，其中，尤其读教材，说明婚俗是婚俗和宗教等对人口 发展影响较对出生率的影 突出。

响主婴表现在哪些方面? 【活动】

初婚年龄和出生率的关系是怎样的? 理解我国在建国以前乃至建国以后较长时间为何出生率偏高? 【重难点剖析】

两种婚俗。①初婚年龄一-早婚使妇女突破难点

【活动】

【重难点剖析】

【学生讨论】

【活动】

【讨论】

【讨论】

【讨论】

【视频播放】 【活动探究】

【活动总结】

生育年龄提前，生有时间 延长，亲子年龄差距缩短，从而加快人口增长，②婚姻关系-一西方国家，婚姻关系不稳定，离婚半偏高，再婚现象多，使出生率降低。

婚姻稳定度对出生率有何影响? 理解许事西方国家出生率偏低的

相关原因。

一种特殊原因--宗教。

宗教为扩大势突破难点

力， -般鼓励人口增长，使出生率大增。

阅读“晚婚的爱尔兰妇女”。在地團上理解在爱尔兰，由找到爱尔慧，查阅资料，了解该国的基于女性晚婚而少本情况和近年来的人口状况。

生的孩子，在数量上超过了因避 孕而少生的孩子。

今中国生育观有何变化?这对人口发展学生讨论，发言。

有何影响? 从早婚早有到晚婚晚育，当代中国初婚学生阅读教材。

年龄变大，晚婚晚有成为时尚，人口压了解《中华人民共力得到缓解:从多育多子到只生一个，

和国婚朝法》中关随着当代中国经济发展水平的不断提于婚有的相关现高。多育多子。重男轻女的传统观念得定。

到扭转。

传统社会推崇的职业选择服序发生变

化，从“学而优则化”到“全民皆商”，从事工商业的人口越来越多。

从“安土重迁”到“四海为家”。

定园

是进行农业生产的基本要求，自给自足是传统农业的基本生产方式。因此，安土重迁成为中国传统农业社会的人口流动的主要特征，面改革开放以来，封闭保守的社会 环境被打破，地区之间的交流日益频繁，婚姻的地城范国空前广阔，人口的身体素质何文化素质大为提高。

播放视频《多育多子》《重文轻商》

体会古代文化对人口的影响

婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高思考讨论

人口的身体素质和文化素质？ 生物学研究表明，婚姻范围小，夫妻双

方有可能有着比较近的血缘关系，共同的基因缺陷使得子女患“家族病"的可能性大大增加。而婚姻范围的扩大可以相互弥补彼此的基因缺陷，有利于身体

【课堂总结】

板书设计

素质的提高。另外，任何地域都会形成自己的地域文化，不同地域文化之的人口通婚，能够促进彼此之间的文化交流、融合，从而提高人口素质。

地域文化与人口

学生回忆构建知识建构，强化记忆。

1. 4地域文化与人口

一、文化与地域文化的概念

二、文化背景与人口

初婚年龄大小

婚俗与婚姻稳定程度

宗教

三、中国文化与人口

婚育年龄、生育观念、

职业选择、人口流动。

教学反思

在教学过程中，引入了一些视频、图片及文字材料，一方面激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛;另一方面，

增加了学生对知识的感性认识，贴近学生的理解水平。上课时，学生全神贯注，讨论激烈，回答问题时能结合实际生活，说的头头是道，完全没有受到外界因素的影响，对这一节课的知识反馈的也很好。通过这节课,我也深刻体会到，只有着眼点于围绕学生为课堂主体，设置情境，并使情境成为一条主线贯穿学生课堂学习的始终，才能取得好教学效果。

课后练习