第5课地球在“发低烧”优秀教学设计是什么类型的资料？

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第5课地球在“发低烧”优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第5课 地球在“发低烧”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第5课地球在“发低烧”优秀教学设计

正文

地球在发低烧

教学目标:

1、通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实;

2、通过课文中事例的学习以及资料的补充,使学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响;

3、使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,从而认识到人类活动对环境变化所起的作用。

教学准备:多媒体课件学生课前小调查

教学过程:

一、导入

1、谈话:出示顺口溜表明最近的天气很怪,忽冷忽热的。可能前一天还在穿短袖、裙子,到了第二天就冷得要穿棉衣了,温度变化特别大。其实不光是宿迁,我们全国各地甚至整个地球都出现了这样的问题。

2、同学们,这到底是为什么,难道是我们的地球出了状况?PPT出示地球漫画,地球到底怎么了?

是呀,地球妈妈发烧了,板书课题“地球在发低烧”

二、感受“气候变暖”

1、你发过烧吗?还记得大概多少度?当时感觉如何?

2、根据你的发烧经历,猜一猜地球妈妈近一百年以来发烧的度数比全球地面平均气温上升了多少度?(出示全球地面平均温度曲线图)

得出结论:1860年到2000年的140年间,地球的平均温度上升了大约0.6℃,因为全球都在变暖,而且上升的度数并不算高,有人把全球气候变暖形象的比喻为地球“发低烧”了。板书“低”

4、谁来说说你发烧时会出现哪些症状,会有哪些感受呢?

(身体发烫、咳嗽、鼻塞、流鼻涕等)

5、我们发烧时感觉难受、不舒服,那地球发烧时会舒服吗?

既然地球发低烧了,你知道它有哪些症状吗?

6、地球发低烧会有哪些症状,带来怎样的危害,书上34-35页有较为详实的介绍,自主阅读后汇报交流。

7、教师补充介绍(出示图片文字,教师配乐解说)

四、设想假如地球继续变暖

1、一个人如果发烧一直不退,很可能会危及生命,假如地球就一直这样暖下去,暖下去。若干年后的地球会变成什么样子呢?学生闭眼想象(播放音乐)

2、交流,你刚才看到了什么?

3、假如地球继续变暖,刚才在你们脑海中所浮现的画面很有可能在某一天成为现实,而到时候我们人类也将在劫难逃。你们看——

4、出示环境警示标语“不要让我们的陆地沉到海里去”

如果让你写一条环境警示标语,你会写什么?

五、地球“发低烧”谁的责任。

1、地球“发低烧”究竟是谁的责任,指名读书上36页《地球发低烧是谁的责任》?

2、课件出示温室效应概念,用塑料大棚帮助学生理解“温室效应”概念。

3、借助PPT帮助学生理解二氧化碳是怎样产生的,补充我国及全球森林减少的数据。

……

六、课后延伸,为地球开处方

1、为了减少二氧化碳的排放,现在全球都流行一个词“低碳”——即降低大气中二氧化碳的含量,假如你是地球村的医生,你会为发烧的地球开个什么样的处方呢?

2、同学们,处方虽然出来了,但仅有处方地球是不会退烧的,让我们积极行动起来,做些力所能及的事,为保护地球妈妈贡献力量。我倡议大家组成环保小组,开展综合实践活动

3、同学们,为了地球妈妈,更为了我们自己,为了我们的子孙后代,我们必须热爱地球妈妈。

板书设计

地球在发低烧——全球气候变暖

自然灾害人类活动

温室效应

资料摘要

第5课地球在“发低烧”优秀教学设计