C教学设计(第二课时)

Easter Day教学案例

巍山镇中心小学张漂阳

教学年级:小学六年级

教学内容:Easter Day(复活节)

背景分析:语言是文化的重要组成部分,它是名族文化的一面镜子。语言与文化相互影响,相互制约。了解学习一个国家文化,可以使我们更得体地使用这个国家的语言,也可增强语言学习的趣味性。Easter (复活节)是西方最重要的节日之一。为了让学生真正地记住复活节,我让学生在探究与体验中学习、感悟,激发起学生了解复活节文化,感受复活节节日的热情,正如一位西方教育家所说:“Tell me,I will forget.Show me,I may remember.Involve me,I will understand.”在教学中我以复活节文化为主线,对于复活节的来由,典型象征物,特色食物以及活动进行了解,最后通过游戏以及画彩蛋活动让学生复习所学的单词,并亲身感受到复活节的乐趣。

教学过程:

Step1:猜节日

通过听音乐,看图片猜中国春节,中秋节,圣诞节,以及万圣节等中西方重要节日。最后呈现Easter egg(复活节彩蛋),让学生猜节日并学习复活节的英文Easter Day.

T:Good morning,boys and girls. Now listen the music, guess when you will hear this song.

S1:Happy New Year.

T: Good job! It’s Chinese New Year.We call it Spring Festival(春节). Spring Festival.

Ss:Spring Festival.

T: Now, listen.(播放jingle Bells)

S2:Christmas.

T:Good.Which festival is it?

Ss:Christmas.

T:Now look at the picture.Guessing!

S1: Halloween.

S2: Mid-Autumn Festival.

T:Look at this,what are they?

S3:They are eggs.

T:Can you guess,which festival you can see these eggs?

点评:通过学生比较熟悉的中西方节日,引出今日的课堂主题复活节。Step2:学习复活节的由来,典型象征物,特色食物以及活动。

1.通过图片以及文字了解耶稣复活的故事。

2.观察复活节图片,让学生猜复活节的象征物。

T:Look at the picture.What are Symbols of Easter?

S1: Easter egg.

S3:Rabbit.

S4:Chicken.

T:Well done. Easter has several symbols.Such as eggs, flowers,chicken

and bunny. Bunny is rabbit that live outside.We call it Easter bunny. T:Do you like Easter eggs?

Ss:Yeah.

T: Easter eggs are…

S2:Easter eggs are nice.

S5:Easter eggs are beautiful.

S6:Easter eggs are colorful.

……

3.介绍复活节食物:Bread (面包)Ham(火腿肠)Lamb(羊肉)

4.通过图片以及视频介绍复活节活动:

Easter Parade(复活节化妆游行)

Egg Hunting(寻彩蛋活动)

Egg Rolling(滚活动)

点评:这一过程中,对于复活节来由的介绍仅仅通过文字语言的介绍对于六年级的学生来说有点难度,形象的图片可以帮助学生更好的理解。学生对于形容彩蛋有兴趣,对于简单的英语运用学生的表现很积极。

Step3:游戏。呈现14个单词,呈现7个单词与复活节有关。

游戏胜利的学生可以的到一个白色的复活节蛋。

点评:游戏可以帮助学生对刚学过的复活节的内容进行整体一个回顾,奖励的复活节白蛋为下面的活动做好铺垫。

Step4:活动。制作复活节彩蛋。

1.多媒体播放有关复活节的英文介绍视频,学生制作彩蛋。

2.展示学生作品。

3.总结:

T:Easter is a festival to celebrate, with hope, joy, and thanks.

I hope you will like it and share your joy and thanks to your parents and friends.Thank you!

点评:为了让学生真正地“过把瘾”,加深对复活节的了解,“制作复活节彩蛋”活动让学生在相对真实的亲身体验中感受节日气氛,学习节日的习俗。

教学反思:

本堂课教学思路清晰,学生积极参与,创造了良好的学习氛围。中国古人对教育的见解是“授人以鱼不如授人以渔”。而美国人的做法是“授人以渔不如授人以渔场”。在小学英语课堂上我们就应该为学生设置各种“渔场”,用相对真实的情境去激发学生的热情,激活学生的思维。本课最后一个环节就是要让学生冲开课堂的束缚,在精彩的复活节主题活动中将教材内容生动地再现,加深学生对复活节的了解与记忆。

课堂教学是小学生学习渗透英语文化的主要阵地。我们教师应该调整自己的思维坐标,积极创设文化氛围,加强学生的文化体验,让课堂“活”起来,让学生充满激情,思维活跃,自主探究国外文化知识,真正成为学习的主人!

本堂课还有两点设计可以改进。

一.对于学生的奖励可以不用局限在游戏环节。在前面引入猜节日,后面形容彩蛋的环节中,对于表现积极的学生都可以进行奖励白蛋,为后面的活动铺垫。

二.可以把最后一个制作彩蛋时,介绍复活节的英文视频放在第二步学习复活节的最前面。可以让学生对复活节先有一个整体认识。在后面的介绍环节,学生能更好运用英语进行参与。在最后的制作复活节彩蛋环节可以放轻音乐以及各式各样的彩蛋,可以激发学生的创作灵感。