3　小狮子爱尔莎课堂实录【1】

3、小狮子爱尔莎

大悟思源实验学校党文娟

教学目标:

1.认识本课的生字,有感情地朗读课文,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性,理解“我”和小狮子之间的深厚感情,增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。

教学重点:认识本课的生字,有感情地朗读课文,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

教学难点:懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

【教学准备】

1.课前利用宽带网搜索本文作者奥地利的乔伊·亚当逊。

2.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。

【教学过程】

一.导入新课

同学们,你们的家里有没有养小动物呀?你和他们相处的怎么样?生答。看来同学们和小动物相处得很愉快,我们今天故事的作者乔伊. 亚当逊还抚养了一只小狮子呢,今天我们就来学习选学课文《小狮子爱尔莎》。(板书课题)。

二.自学检测

动画播放小狮子图片,请看这只小狮子,可爱吗?长大后,威武吗?还敢和犀牛博斗,勇敢吗?和人类拥抱,亲切吗?这就是狮子,地球上力量最强大的猫科动物之一,看它漂亮的外表,威武的身姿,王者般的力量,它就是“万兽之王”——狮子,你们喜欢吗?生答:喜欢。

同学们喜欢狮子,那就请同学们拿出你的导学案,老师先来检测同学们自主学习的情况。

1.课前利用宽带网搜索本文作者奥地利的乔伊·亚当逊。

2.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。

三.学习新课

初学感知:

同学们课前准备做的真不错,接下来就请同学们进课堂独立阅读。

1.自由朗读课文,边读边想这篇课文主要讲了一件什么事?

2.用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。想想课文按怎样的顺序叙述的?

生答这两个问题。这篇课文按照小狮子成长的过程来写的。

PPT出示:(出生——成长——回归自然)。

这种顺序老师今天用鱼骨图的方式展示给大家,(板书鱼骨图)

请大家思考:小狮子爱尔莎在成长过程是什么样的呢?

合作探究:

小狮子的成长过程,今天老师请同学们用小组合作的方式来学习,请同学们齐读合作要求:

1.作者写了小狮子爱尔莎在成长过程中的那些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎有哪些重要的生活习性和特点?

2.“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?为此,“我”做出了哪些努力?

3.文中的哪些段落、句子使你感动?为什么?

展示汇报:

小组合作完成,同学们展示合作成果。

我们小组从第2自然段看出小狮子爱尔莎很爱洗澡很淘气。

请学生领读,板书爱洗澡。

我们小组从第3自然段看出看出小狮子爱尔莎很勇敢。

指名读,板书斗犀牛。

我们小组从第4自然段看出小狮子爱尔莎温顺可爱。

请学生领读。

我们小组从第5自然段看出小狮子爱尔莎犯错时很驯服。

请学生齐读,指导学生读出爱尔莎犯错时垂头丧气的感情。板书犯错。

看来作者和爱尔莎之间真的是感情深厚,那作者为什么还要将爱尔莎送回大自然呢?生答。

爱尔莎如果留在“我”的身边,那么它最宝贵的东西——自由、最本质的东西——兽性都会失去,让它回归大自然才是更合理、更科学的。

为了让它能有更广阔的生活空间中,同时也为了科学实验的需要,“我”必须和爱尔莎分离。

爱尔莎我作者之间深厚的感情令老师非常的感动,你们感动吗?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么?

生答。师分享品味感动的句子。

四.课外拓展

小狮子爱尔莎的后续故事。

五.课堂小结

我们身边的小动物太需要我们的关爱,孩子们,让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为,我们周围的环境是一个和谐的生态系统,只有这样我们生存的环境才会和谐、美丽。

六.课后作业

小练笔:

同学们你有过自己喜欢的动物吗?仔细观察过它们吗?如:它小的时候是什么样的呢?后来呢?长大的情况又是怎么样?你最喜欢的是它的什么?写一写吧。