过松源晨炊漆公店（其五）名师教学设计2

过松源晨炊漆公店

《 过松源晨炊漆公店

》学案

科目

课型

知识

学习目标

能力

语文

新课

年 级

主备人

初一

班 级

审核人

姓名

导学时间

第 周

1、

了解诗人及诗歌内容。 2、掌握本诗所包含的哲理。

3、背诵诗歌。

能鉴赏诗歌中的名句。

能领悟：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生情感

活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。

1、

掌握诗歌内容。

重点

2、

背诵、默写诗歌。

教材分析

难1、

掌握本诗所包含的哲理

点

2、

鉴赏诗中名句

导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）

写作背景

这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨复习巩固万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。

导入新课

作者简介：

杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

1、诗歌朗读：莫言下山便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。

2、诗歌内容理解：

不要说下山岭就没有困难，

这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。

自主探究

合作交流

3、疑点、难点交流

诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写拓展提升

山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生发展能力

在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不

1 当你进入到崇山峻岭的圈子里，

刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。

存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。

1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。

答：“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。

2．这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。

答：这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗把“山”比作生活中的困难，用下岭比喻人生之路。

本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为，生动形象地写出了山的动态感。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。

3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。

答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。

4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？

答:人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.

1、

背诵本诗

达标检测

2、

诗歌主题。

查漏补缺

课后作业

1、

默写本诗。

2、

赏析“正入万山圈子里，一山放过一山拦”

课后反思

2