资料摘要
《老山界》教学设计清水三中纪存梅第一课时教材分析：本文是一篇经典的课文，是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。教学设想：在教学时，将理清文章线索、把握文章主要
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- 所属课文：6 老山界
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- 2019-06-04 16:24:00
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6 老山界教案设计（一等奖）
未知
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关键词：6 老山界教案设计（一等奖）
正文
《老山界》教学设计
清水三中
纪存梅
第一课时
教材分析：
本文是一篇经典的课文，是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。
教学设想：
在教学时，将理清文章线索、把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点，将体味红军乐观顽强的精神。
学生在学课文之前，自行查找并阅读有关“长征”的历史资料，观看央视拍的《长征》，让学生了解这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。
学习目标：
1.理清记叙的要素，把握全文内容。
2.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
3.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
学习重点：
学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
教学过程：
一、导入新课: 1.多媒体播放老山界、红军爬雪山、过草地图片。
2.展示学习目标
二、了解作者情况，明确写作背景。
1、学生就掌握的资料介绍陆定一。
2、了解写作的时代背景
三、整体感知
（一）学生默读课文，教师提要求: 1、标上段落序号。 2、用“□”画出生字词，借助注释和字典解决。
3、理清全文线索，把握课文内容。
（二）合作探究
1、用一句话概括故事内容。
本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的经过。
2、理清课文结构
第一部分(1)：点题，概括介绍老山界。
第二部分(2～32)：叙述翻山的经过。
第三部分(33)：指出老山界是红军长征中走过的第一座难走的山。
3、速读课文，找出表示时间变化、地点转换的句子，完成表格。
讨论、交流、回答。（出示课件）
时间变化：下午才动身—→天色晚了—→天黑了才到山脚—→满天都是星光—→半夜里—→黎明的时候—→已经是下午两点多钟—→一直到宿营地
地点转移：山沟—→山脚—→山腰—→山顶—→下山。
三、细读品味
1、提问：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山“其”难表现在哪些方面？对于这些困难，红军战士是怎么对待的？ 学生速读课文，找出相关语句填表。（课件）
2、点拔：一定要结合语句加以概括。
3、讨论交流，展示小组学习成果。（出示课件）
困难表现
困难情况
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
战士的态度
悬崖峭壁，山高路险
打趣逗笑，奋勇登山
路窄不平，寒气逼人
酣然入梦，观赏夜景
粮食奇缺，肚子饥饿
鼓着勇气，继续前进
敌人追击，枪声密集
毫不畏惧，嘲笑讥讽
四、概括红军精神：
本文具体记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
五、拓展延伸
：
今天我们学习这篇课文有什么现实意义呢？结合实际谈
一谈。
六、布置作业：
课外读红军长征的故事，进一步体会红军精神。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：6 老山界教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 老山界》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。