学写传记教学设计(第二课时)

课

题

授课人

写作·学写传记

牛丽娟

课时及

授课时间

2 课时 2019年 月 日

1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。

教学目标

2. 领会传记典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学(学习目标) 会给人物写传记。(第一课时) 3.学生写作

（第二课时）

教学重难点

能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。

教学用具

多媒体课件

教学方法 自主学习、合作探究，讲练结合

、当堂训练

备注 一、导语：

(补充)

二、知识讲解

人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文章。

小传有两类：一类是记述自己的生平，叫“自传”一类是记述

别人的生平，叫“传”或“评传”。写作人物小传,是为了让读者能

够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。那么，怎样才能写

好人物小传呢？

三、技法点拨

1.了解小传特点

人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是

1000字左右。

2.如何写人物小传？

（1）传记要求必须是真实的。

（2）体现个性特点的事件。

（3）表现出人物的言和行。

（4）突出人物精神。

（5）采用恰当修辞。

四、写作指导

范文引路——合作探究——总结归纳

五、学以致用

写作要求

1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。

2.传记要具体表现出人物的言行。

3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。

1

学写传记

教

学

过

程

第二课时

要求1.当堂作文。

2.推荐作文评讲（1）同桌互评（2）教师点评。

学写传记

1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。

板书设计

2.传记要具体表现出人物的言行。

3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介。

4.了解体裁特点介或履历表。

家父小传

父亲出生于1978年，生在六合一个贫穷的农村家庭，汉族。7岁时，他就要学着帮父母分担家务。即使是在联冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而冻得直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象这是一个7岁孩子的生活! 可艰难困苦的环境并未打倒他，反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力，不灰心，不放弃，总有一天会实现自己的梦想，生活也会越来越美好!于是,他不断努力...... 那时候每到过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。大人们忙着准备食物，而孩子们总会打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。”

可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反面将更多不幸抛给了他。

那是一个明媚的春天，万物复苏，台阶上也长出了碧绿的苔藓。12岁的他去水塘为家里打水:满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到苔藓上，“砰”的一声连倒在地:后脑重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水也打翻在地:他的梦想就像这桶水一样瞬间倾覆了”

摔倒之后，他一连几天都感到恶心,想吐,吃不下饭,但是因为家里经济条件的限制，他并没有就医，可是他和爷爷奶奶都明白,那应该就是脑震荡。

这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，可是他并不甘心，他不想就此放弃!强大的自尊心和不服输的顽强意志驱使他重新站了起来。虽然更加艰难，更加困苦,学习起来也十分吃力不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏一次。父亲说:“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦!”

老天爷终究还是看到了他的努力! 20岁的他就读于南京师范大学,30岁的他考研成功,如今他还走上了学校的领导岗位,过上了幸福的小康生活。

他，就是我40岁的父亲，我那倔强而执着的父亲!

佳作赏析

教学反思

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