己亥杂诗（其五）教案设计（一等奖）

《己亥杂诗》教学设计

【教学目标及重点难点】

1、理解诗歌的内容，体会作者不懈追求理想的精神。

2、体会诗歌所描绘的意境。

3、理解名句的含义，背诵全诗。

4、重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

【教学方法、教学用具、课时安排】

整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸；PPT课件；一课时。

【教学过程】

一、以错字板书激趣，营造学习氛围

1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）

3、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。）

4、全班齐读课题，解释诗题

（1）读了课题，谁说说诗题的意思？（课前学生已经预习，现在是检查效果。“己亥”是纪年法。我国古代是用天干地支纪年。天干：甲乙丙丁午己庚辛壬癸；地支：子丑寅卯辰巳无为申酉戌亥。

“清朝”己亥年就是1839年。这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成315首日记体组诗。这是第五首）

（2）在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？

5、简介龚自珍

学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上以小组形式进行汇报展示。

教师PPT补充：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

二、初读全诗，整体把握

1、教师范读，指导拼音和节奏

2、自由读诗：要求读准字音，节奏。

3、齐读，指名读，小组之间连读。（纠正字音与停顿）

4、拼音、节奏

己亥/杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日/斜, （斜：今读xié古读xiá按古读法）

吟鞭/东指/即/天涯。 （即：读jí）

落红/不是/无情/物,

化作/春泥/更/护花。

三、借助工具书、课下注释理解诗句的意思，汇报交流

1、自主探究，解决诗歌大意：

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

2、教师梳理归纳补充: 《己亥杂诗》的作者借自然的循环法则来自比,表示自己虽然辞官,但仍会关心国

家的前途命运。“落红不是无情物,化作春泥更护花”这富有哲理的两句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心,成为千古名句,激励着无数后人“老骥伏枥,志在千里”。

四、深入诗意，理解诗情

初读时，我们大体了解了诗意，现在我们再读全诗，透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？

1、学生细细地默读诗，自己想象画面

2、学生交流，讨论画面蕴含着的感情

小结：刚才同学们的发言，把老师陶醉了，同学们真会读诗，想象到了这么多生动的画面，了不起！

3、诵读全诗：师生共同诵读，共同感知、感悟作者的感情。

五、品味写作方法

1、感悟写作方法

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片忠君爱民之心的形象体现，是抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会

关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

2、品读感悟，

赏析名句

第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。

第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家

和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。

作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的

政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。

六、总结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

七、拓展延伸，布置作业

1、作业：诵读默写。

2、课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上八、板书设计

己

亥

杂

诗

龚自珍

夕阳西下→

吟鞭东指→

落花自比

浩荡离愁→

轻松愉快→

有所作为

【教学反思】

在本首古诗教学过程中我遵循以阅读记诵为主和整体感知、把握大意的原则。以学生的自主诵读为主，重视学生对作品的诵读和理解，收到的效果不错。

不足之处：在对学生课外诵读的培养不够。这使得孩子们学习古诗的兴趣不浓，积极性不够。

其次是指导学生对作品进行品读重视不够，课上学生的自主时间有点少了。

以后，我会不断反思，认真总结，不断提升，努力让课堂更加生动，努力让学生更懂古诗歌的意蕴。