我三十万大军胜利南渡长江优质课教案内容

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计

姓 名： 徐文腾

单 位： 确山县第二初级中学

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计

徐文腾

教学目标

1．了解新闻基本常识，理解消息写作的“六要素”和“倒金字塔式”结构。

2．明确本文的结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。

3．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

4．关注时事新闻，培养读报习惯。

教学重难点

1．了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

2．学会运用所学的知识为消息拟一则标题。

课时安排：1课时

教学过程

一、由“新闻”体裁导入

二、介绍文体知识（阅读课本）

1．概念

新闻是满足人民信息传播与交流需要的一种实用文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

2．分类

广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。

3．特点

⑴

传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。

⑵

真实性。真实是新闻的生命。

⑶

时效性。

“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。二是内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。

4．六要素

“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。

“一个H”：How（如何）。

5．结构

消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。

消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。

标题：高度概括已经发生的新闻事实。一般包括引标、主标、副标。主标：概括与说明主要事实和思想内容。引标：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标：提示报道的事实结果，或作内容提要。

导语：是消息的第一段或者第一句话。

主体：是消息的主干部分。

背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境，有时暗含在主体中。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。

三、整体感知，理解内容

1．仔细阅读课文，找出这则消息的“五要素”。

明确：何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江；何故，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。“如何”，⑴

一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；⑵

另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。

2．阅读课文，找出新闻的各个组成部分。

标题：我三十万大军胜利南渡长江。

导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，……鲁港诸城进击中。

结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

四、重点研讨，品味语言

揣摩下面句子（加点词语）的表达效果。

（1）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

明确：“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。

（2）不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

明确：“不到、即已、正向”这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，凸显了我军攻势迅猛、势如破竹。

（3）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

明确：景的“平”和“静”，衬托出我军的从容镇定；“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。

五、合作探究

“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？

明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

六、拓展延伸

1．自由朗读***《人民解放军占领南京》

七律•人民解放军占领南京

***

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

七、板书设计

我三十万大军 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约

胜利南渡长江 三十万人渡过长江

英勇善战

(标题) 主体 时间：二十日午夜至二十一日 进军迅速

地点：芜湖、安庆之间

人物：人民解放军三十万大军

事件：渡过长江

八、教学反思

本节课重在熟悉新闻文体常识的基础上，培养学生的自学能力。由于文章短小，内容浅显，所以学习难度不大，效果很好。