竹里馆第二课时教案

读美文赏美景——托物言志

——群文阅读教学设计

金坪中学：李

勇

教学目标：

1.

自主阅读，整体感知文本。

2.

通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解

3.

了解并掌握托物言志在文章中的运用。

教学难点重点：

1.

通过文本间的阅读，学生理解和运用文本的能力。

2.

通过比较的方法阅读，加强对文章内容和主旨的理解。

教学过程：

一、情境导入

齐读《第五单元导读》，请同学们边读边画，明确本单元的学习内容和学习方法。

二、比较阅读析内容

1.充分地读，相遇人生智慧。

（1）请同学们用默读、勾画关键句的方法阅读宗璞《紫藤萝瀑布》

（2）请同学们用精读、勾画关键句的方法阅读贾平凹《一棵小桃树》

（3）请同学们用默读、勾画关键句的方法阅读刘成章《三角梅》。

2.同学们，今天我们主要通过比较阅读法来学习，比较分析，加强对文章内容和主旨的理解，我们要让小桃树进行三组对比：

（1）小桃树与紫藤萝（2）小桃树与爷爷的盆景（3）小桃树与三角梅

我们先来看第一组对比，请同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格，时间8分钟。

（1）

小桃树VS紫藤萝

课 题

小桃树

紫藤萝

接下来我们来完成第二组对比，小桃树与爷爷的盆景，时间5分钟。

（2）

小桃树VS爷爷的盆景

不幸遭遇

经历风雨后

课

题

小桃树

爷爷的盆景

（3）

小桃树VS三角梅

课

题

小桃树

三角梅

3.同学们，合作讨论：三位作者借紫藤萝、小桃树、三角梅，分别寄寓了自己怎样的“志”？

4.这几位同学很有思想，很准确地表述了贾平凹寄寓在小桃树身上的深意，和宗璞在紫藤萝瀑布里刘成章在三角梅你寄寓的情思很类似：困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。

5.接下来我们合作朗读，用抒情的语调读《一棵小桃树》最后两段。指名朗读第13段，大家来读第14段，通过朗读再次体会作者所寄寓的情思。

三．联系已学过的文章，再次感受托物言志。

《陋室铭》和《爱莲说》。

这些文章，作者都采用了“托物言志”的写法，文章虽然展现的是“物”，但是我们读者却读到了“志”。这样的委婉的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。

四、托物言志寄深意

这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。那老师给大家一段文字，你能说说文字背后寄寓的深意吗？

春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。但，竹子，却不与它们争宠，它依然如故。它只是默默地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！

同学们，自然之母总是无时无刻不在启迪着我们的智慧。山川溪泉中回荡着我们的心声，花草树木间穿梭着我们人生的影子，希望同学们能够学会用文字来闪烁我们理性的光彩。

成长经历

面对挫折的态度

外形

待遇

结局

三角梅

刘成章

那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。

去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干

脆把它拔了吧，省

得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。

然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪

耀出多年来少见的美丽光彩。

又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的

红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。

生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！

（选自《光明日报》，有删改）

16．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。（3分）

生长阶段

第一年

第二年

第三年

第四年

生长状态

（1）

（2）

（3）

由毫无生机到开始抽枝，生长，开花

17．请从修辞角度，赏析文章第8自然段中画线的句子。（3分）

风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。

答：

18．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（

）（

）（4分）

A．这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。

B．第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能香到小院中的花。

C．第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。

D．因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

E．文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

19．文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。（5分）

答：

答案：

四、本大题共4小题，共15分。

16.

(1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。（2）仍然毫无变化。（3）

叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。

17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。

18．B D 19．这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。