资料摘要
约客教学目标：1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会作者抒发的思想感情。2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时教学过程：一、释题导入：“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。
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- 2019-06-21 06:33:00
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约客第二课时教学实录
未知
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关键词：约客第二课时教学实录
正文
约客
教学目标：
1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会作者抒发的思想感情。
2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时
教学过程：
一、释题导入：
“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。
二、整体感知
1、作者：赵师秀，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉（今浙江温州人），南宋诗人。宋光宗绍熙元年（1190）进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（号灵渊），翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”。人称“鬼才”，开创了“江湖诗派”一代诗风。宋宁宗庆元元年（1195）任上元主薄，后为筠州（今江西高安）推官。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。
2、背景资料：此诗写在一个黄梅时节的夜晚，当时下着绵绵细雨，乡村的池塘传来阵阵蛙鸣。诗人约一位朋友来做客，可等到半夜朋友也没有来。他只好一个人伴着油灯，无聊地敲着棋子。
3、教师示范，学生自由朗读这首诗。
三、精读鉴赏
1、（1）诗的前两句描绘了哪些意象？
雨、草、池塘、蛙。 （2)展开你的想象，描绘这两句的画面？
梅子成熟的季节，在江南乡村的夏夜，家家都笼罩在连绵的雨中，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣。
（3）营造了怎样的氛围？
营造了单调、寂寞的氛围。
2、诗人是如何描绘这幅江南梅雨夏夜图的？
反衬（以声衬静）：用潇潇的雨声、热烈的蛙声反衬出乡村夜晚的寂静；
叠字：（作用：①起强调作用；②使诗句更具韵律美）
“家家”强调雨的急骤密集，“处处”强调蛙声之大，反衬出乡村的寂静，描绘出一幅生机盎然的农村景象。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
夸张：“家家”
“处处”
3、小练笔：想象一下当时的情境，诗人此时又是什么样的心情？用自己的话写一写。
茫茫雨季中，寂寞的小屋内，摇曳的烛光下，形单影只的诗人坐在棋盘边，百无聊赖地敲打着棋子，使灯花都震落了的一种无奈、孤独的情景。
4、诗人是如何排遣自己的情怀的？ “闲敲棋子”，“闲”这里是指诗人因为客人迟迟不来而百无聊赖。“敲”写出了客人迟迟不来的焦急。“闲敲”运用了细节描写（动作描写），写出了诗人期客而客人还未出现的孤独、寂寞、百无聊赖、烦闷、无奈、失落的复杂心情。
5、赏析“家家雨”。
“家家雨”
描绘出夏季梅雨的无所不在，雨急骤密集，生动形象地写出了乡村夏夜的清新、静谧，
暗示了客人不能如期赴约的客观原因，也表达了诗人等客不来的孤独、寂寞和烦闷之情。
四、教师总结：
《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。
《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。
五、布置作业：朗读并背诵这首诗
六、板书设计：
约客
时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）
心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点名诗题）
--------失意怅惘、因客未至。
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