竹里馆优质课教案｜教案在线预览

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《竹里馆》教学设计教学目标：1、复习与王维相关的文学常识。2、学习诗人淡泊的生活态度。3、背诵、默写诗歌。教学课时：一课时教学步骤：一、简介作者、写作背景 1、王维（701－761），字摩诘。汉族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县人），唐代杰出诗人、画家，开元进士，后官至尚书右丞。他的诗与

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所属课文：竹里馆

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2019-04-10 09:32:00

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学校：丰顺县龙山中学

竹里馆优质课教案

未知

2019-04-10 09:32:00

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关键词：竹里馆优质课教案

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《竹里馆》教学设计

教学目标：

1、复习与王维相关的文学常识。

2、学习诗人淡泊的生活态度。

3、背诵、默写诗歌。

教学课时：一课时

教学步骤：

一、简介作者、写作背景

1、王维（701－761），字摩诘。汉族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县人），唐代杰出诗人、画家，开元进士，后官至尚书右丞。他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐“山水田园诗派”的代表人物。晚年无心仕途，比较消极，追慕隐逸恬静有皈依佛教，故后世人称其为“诗佛”。王维有《王右丞集》传世。

2、王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

二、学习古诗

1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照古诗节奏教师范读一次，学生齐读。

2、品。你感觉这首诗的感情基调怎样？为什么？

学生自己揣摩，回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。

3、解。

①幽篁(huáng)：幽深的竹林。

②啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。

③深林：指幽篁。

④相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，惟有明月似解人意，偏来相照。

4、析。教师展开联想，拓展诗中的内容：这是夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的情感。你们品一品，王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢，还是抒发个人抑郁不得志的情怀？

5、诵。学生有了自己的阐释后一起诵读，或者用自己的体会和感情把这首诗昂扬顿挫地朗诵给大家听。

三、小结主旨

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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