第12课 假如我是巨人教学设计

《假如我是巨人》教学设计

樊辉

课题名称：第9课

假如我是巨人

课时：1课时

课型：造型.表现

学习目标：

知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面；通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。

过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境中，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现手法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想法和思想情感。

情感、态度和价值观：让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新；引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学***小对比表现故事内容。

难点：画面的布局与形象的对比。

美术技能知识点：

大与小的对比，体会只有通过对比才能判断大小。

教学准备：

课件、彩笔、勾线笔、画纸

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入

（1）同学们喜欢看动画片吗？

下面请大脚来欣赏一段特别好看的视频吧！（播放视频）

同学们，今天看的这个动画片他的名字叫做格列佛，是巨人传里的主人公。猜一猜格列佛会有多大？会有多高？

生：比楼房还高。

师：格列佛像一个巨人。

想不想知道他经历了什么？

那么大家想不想自己尝试一下把自己变高变大，今天，老师就和大家一起走进巨人的世界，（揭示课题：假如我是巨人）。

（二）探究创新

（2）配乐讲故事

在想象的世界里什么样的事情有可能发生，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？

生：没有。

师：老师给同学们讲一讲。

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大……

师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

想不想看一看小人国的人到底有多大？请同学们猜一猜？

出示图片：叉子和小人、蒲公英和小人的对比图。

假如你是一个巨人，遇到以下情况怎样帮助小朋友解决？

1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？

老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？（范图1）

生：巨人帮小朋友过河。

生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。

2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？

我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。

（3）学生创编想象故事

师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？

师：谁愿意讲给大家听？

生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……

生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……

师：同学们想的可真丰富！

3、下面这个图中有一个小男孩和一个小女孩，那么怎么才能把小女孩变成巨人呢？

课件演示：魔法变变变，通过对比让孩子们直观看出巨人与小人的差距。

那你找到画巨人的方法了吗？（同学们开始讨论）

第一种：把人画大，背景画小

第二种：画出巨人身体的一个部件，再去添画小人物。

师：画巨人什么时候适合横构图，什么时候适合竖构图？

出示对比图：巨人躺、卧的姿势适合用横构图，站立的时候适合用竖构图。

4、教师示范：画线稿——添加装饰——涂色

强调绘画要求：把你编的巨人的故事画成一幅画，画完后讲给同学听一听，看谁的想象更丰富哦！（请同学们在第一课时的时间里完成情景线搞）

（三）、大胆创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？

生：能（全体学生）

师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？

生：主要人物大些画……

师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！

我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

（四）、互动评价

将学生完成的作品贴在黑板上。

师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。

师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？

谁来说说你喜欢他作品哪部分？

师小结：同学们，假如我们是巨人，做了那么多好事，你们的心情是什么样的呢？

（五）、拓展

刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的巨人；其实在我们生活中也有很多“巨人”

请欣赏图片：地震中救死扶伤的医护人员、洪灾中抗洪的士兵、用智慧改变世界的科学家、马路上的清洁工，希望同学们长大后做一个真正的勇敢的精神巨人。