这里的泉水最甜教学设计及教案分析

《这里的泉水最甜》

教学目标：

1、

知识目标：a、让学生能准确并富有感情地演唱歌曲《这里的泉水最甜》。b、学生能够熟练掌握2/4拍的节奏特点。

2、

情感目标：通过这首歌的演唱，培养学生热爱家乡之情。

3、能力目标：以自主探究的方式，主动参与小组创作活动，大胆展示自己的才艺。

教学重点：能准确富有感情地演唱歌曲。

教学难点：能用蒙古族的舞蹈动作来表现歌曲的意境。

教学用具：钢琴、图片、多媒体教学设备。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

首先让学生随着动听的歌曲《草原赞歌》走进教室。

欣赏过后我是这样设计的，找学生到前面模仿草原上牧民骑马的动作

和骏马奔驰的声音。再通过谈话和交流，让学生进一步体验牧民的生活，感受到草原的美景，紧接着引入新课《这里的泉水最甜》。（我板书课题）

二、感受音乐，准备铺垫

1、听范唱，问题：听完歌曲后，你想到了什么？有什么感受愿意与大家分享？

2、配乐朗读歌词

3、读节奏

4、听音游戏：在这一环节中，我让同学们边看大屏幕边听教师弹琴，此环节的设计不仅锻炼了同学们的听力水平而且大大调动了全体同学上课积极发言

的热情。

三、探索发现，学习歌曲

1、学唱歌曲，这一过程，我采用了先哼唱再听唱，然后师生共同比唱的方法，最后让学生通过教师生动而有感情地范唱，体会如何是带感情地演唱歌曲。

2、歌曲处理，在这一环节中我用谈话法激励学生说出歌曲的演唱情绪和速度，（学生边回答我边板书：优美、自豪、稍快），再让学生分组自学歌曲的第二段。并分组汇报自学成果。这样设计通过小组的探究合作，增强了同学们的团队意识和竞争意识。

3、完整并有感情地演唱歌曲。使学生对歌曲内容的理解得到进一步的升华。

四、拓展表现，实践创造

采用探究表演与才艺展示的方式出现的。

1、第一步我是这样设计的：同学们，请拿出准备好的打击乐器边随琴演唱歌曲，边用乐器为歌曲伴奏，拿沙锤的同学注意了，打节奏时，只打强拍。这里安排学生用打击乐器为歌曲伴奏目的是让他们更好地掌握2/4拍的节奏特点。

2、紧接着我让学生自由组合，分组讨论、排练，加上蒙古族舞蹈的动作来把这首歌曲表现得更完美。这样设计，给同学们一个展示自我的平台，不但使同学们的个性得到张扬，而且充分培养了他们的综合艺术能力。

3、分组展示成果。此设计让同学们感受到了成功带来的喜悦之情。

4、

学生互评、自评。

通过小组合作、讨论、排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人的情感，享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。另外，把评价的主动权还给学生，积极引导，学生开展互评、自评，能促进学生正视自己，尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。

最后，《草原赞歌》的音乐再一次想起，在音乐声中，道出了我的课堂感言：我会用我的方式与同学们一道，在歌声中游戏、在歌声中学习，在歌声中长大，让我们一起乘着歌声的翅膀，在天空中尽情地翱翔！此时此刻，我的情感与同学们的情感产生了共鸣，在同学们灿烂的笑容里，我仿佛看到了学生们对美丽草原的无限向往，在浓浓的音乐声中结束了本课的学习。