Unit 2 The apples are falling down the stairs!优质教案设计

Module4 Unit2

The apples are falling down the stairs.

课题

年级

Module 4 Unit 2 六年级

教学基本信息

课型

新授

教材

教学背景分析

外研社（一起）六年级下册(NSE) 教材分析:

本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）六年级上册第四模块第二单元。本册书在第三模块第二单元讲到了运用现在进行时be+doing描述图片上正在发生的事情；第四模块第一单元以对话的形式，运用现在进行时be+doing讲述了Simon一家人在为Daming准备美国生日聚会时候发生的一系列事情，以及在遇到一些小插曲时运用情态动词can来向他人寻求帮助。本单元是在前一个模块的基础上，通过讲述一个女人去超市购物时拎不动袋子，所有东西都撒了出来，造成一片混乱的局面这样一个文本载体来夯实、巩固、综合运用之前学过的所有句式结构。与前一模块不同之处就是更加强调如何描述这一地狼藉的场景，并向他人寻求帮助。

教学目标

语言知识目标

1.

在真实语境中，正确运用be+doing描述正在遇到的困难状况。

2.

在不同语境中，灵活运用目标语句，借助情态动词can向他人寻求帮助，并对他人的求助做出恰当回应。

3.

通过听音、看图、组合、联想的方法，辨别、认读单词stairs。在学生感受完st的发音后，让学生发散思维去想还有哪些单词是以st开头的，培养学生举一反三的迁移能力。

语言技能目标

在不同语境中综合运用be+doing描述遇到的混乱场景，以及can向他人寻求帮助，并对他人的求助做出适当回应。

情感态度价值观

在他人遇到困难时候，及时伸出援助之手。培养学生关心他人、助人为乐的好品质。在帮助别人的同时，自己也能感受到这其中的快乐。赠人玫瑰，手有余香。

教学策略

关注学生思维品质提升，在理清文章脉络后，科学、有条理、有层次地设计问题，加强语篇理解，实现语言知识的迁移。

注重对学生情感培养，重视育人价值。关注学生在这个过程中收获了什么样的情感体验和正确的价值观。

在真实语境语篇中带动学生学习语词、语句的能力，将本课学习内容与前后单元知识内容进行有机串联，准确确定本单元学生语言学习的生长点。

教学重难点分析

在真实情境中能够准确描述自己遇到的困难场景，并向他人寻求帮助。进一步强化复习现在进行时，巩固can的用法。

教学过程：

Step1. Preparation Brief self-introduction-Know teacher’s name. 【设计意图】通过图片首字母知道老师名字的小热身，让学生渐渐熟悉老师，营造融洽氛围。

Sing the chant.-Who can help me? 有节奏、有动作地跟唱歌曲。

Say the picture. 【设计意图】用be+doing描述图片，让学生脑子中对现在进行时有个大体印象感知。

Read the task.--让学生自己来读任务，了解对本节课的要求，而不是老师泛泛地读过。

Step2. Presentation Guessing game: Who is he? Who is she? What are they doing? （使用白板追光灯效果）

S:He is...ing.../She is...ing.../They are...ing... 自然引入到新授部分。

T: Can you guess what are they doing? S: They are running/walking/talking... 【设计意图】让学生发散思维，开动脑筋想象有可能发生了什么事情，同时复习V+ing.结构。

New teaching

T:What does Sam think at first? S:A panda is falling. T:Is it a real panda? S:No, it isn’t. It’s a panda kite. T:Look at the expression on her face. How does she feel? Is she sad?

一听设置总体问题--Can she carry all these things? 一听过后学生回答No, she can’t. 第一遍听感知课文，设置总体问题（一般疑问句）。

T: She says... S:I can’t carry all these things. Everything is falling. T: Now let’s listen again, what things are falling?

PPT上出示三个问题，教师用点读笔，学生边听边在书上画出答案。

1. What's the matter with the eggs? 2. What's wrong with the apples? 3. What is happening to the cola? 第二遍听，回答问题。老师设置了三个具体问题，用了三种不同的句型来问。

S:The eggs are broken. S:The apples are falling down the stairs.新授本课唯一一个生词——楼梯stairs. （楼梯为带星号的三会单词）

【设计意图】借助图片，直观呈现新授单词，创设情景，使学生更好的感知和理解新授内容。通过听音、看图、组合、联想的方法，辨别、认读单词stairs。

记忆单词使用拆分法：用stay中的st+air组合成stairs。

T:What other words can you think of including “st”? 【设计意图】让学生发散思维，思考还有哪些含有st开头的单词。

S：stay,start,star,station... S: A cola is falling, too.

T: What a mess!

第三遍，Let’s read and imitate.教师用点读笔，让学生跟读课文。

第四遍，学生自读课文。

Let’s fill in the blanks. 把课文通过挖空、图片的方式呈现，让学生填空。

教师根据图文自编chant，学生一起有节奏地跟唱。

Practice 设计有梯度的练习

1>

Listen and match听音连线。

T: Who can help the woman? 教师放录音，学生根据听到的内容将人物与对应的图片相连。

2>

Fill in the blanks. 让学生完成和课文内容类似的对话。

T:If you were that girl, when you see others fall, what will you do? S:I will help others first. T:How about the phone?

S: I will call it later. T: In our life, we may sometimes get in trouble, and everyone needs help...播放微课，对学生进行情感教育，看到别人有困难时候要乐于伸出双手。

3>

Guessing game-What are they doing? 利用图片遮挡的方式，一点点呈现出整张图片。操练句型

I am... I can’t... Who can help me? 【设计意图】同时操练三个句型--can&be+V.ing.+Who can help me? 重要的是，对学生进行情感教育，告诉父母开始时候不要接听电话、少玩手机、拒绝做“低头族”。

4>

看图说话。教师让学生两、三人一组指图来描述图片。通过帮小丸子收拾好原来凌乱的屋子，操练了句型I can...对学生进行情感教育，我们要养成在干净整洁的屋子里学习生活的好习惯。

T: Who can help her? Her room is so messy.

S2: I can help her. I can pick up the shoes. S2: I can help her. I can tidy the bed. S3: I can help her. I can put away the glasses. T: Now the room is clean and tidy. You are so kind, thank you all. And I hope that you can also keep your room clean and tidy. Production

Read and do.你问我答

学生3-4一组，根据老师给出的场景，自己创编对话。

【设计意图】通过设计这种一个人不能独立完成、需要几个人来互相合作共同完成的任务，在练习中把书中课本上语言转化为学生自己的语言，由输入到输出，考察学生对所学语言的掌握程度。而且分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。在生动有趣的游戏中操练现在进行时态，学生参与热情高涨，能起到事半功倍的效果。

Step5.Summary& homework课堂小结，学生自主总结本堂课所学知识。

作业设置成有层次的必做作业和选做作业。

【设计意图】拓展课文内容，联系实际生活，做到了学中用，用中学，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。

板书设计：

Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs. The cola is falling, too. The eggs are broken. What a mess! Who can help me?