1 文明的曙光教学设计方案

沙湾镇实验小学“研学后教”的实践研究

品

德

学

科

《首都北京》教学设计

沙湾镇实验小学

冯炎坤

【教材分析】

《首都北京》是北师大版五年级《品德与社会》上册第二单元主题二《可爱的祖国》课题一《我们生息的土地》的课时四的教学内容。本课主要从北京的地理位置、人文景观、悠久历史、发展中的北京对首都进行了一个详细的介绍。首先，依据平原及山脉大致介绍了北京所处的地理位置；接着，让我们了解了北京悠久的历史文化，作为金、元、明、清四个朝代的国都；然后带我们领略北京众多的名胜古迹和传统文化，如：故宫、颐和园、天坛、明十三陵和京剧；最后，从北京的现代化道路及现代都市的美丽对外国游客的吸引，让学生走进这座充满生机的国际化、现代化的大都市，从而由衷产生爱国之情，发自内心的对自己是一名中国人感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自信心。

【学情分析】

本课的教学对象是五年级学生，年龄为11岁左右，这一年段的学生从书籍媒体等渠道或多或少对北京有了一定的了解，但是对首都北京的认识大多数还只停留在“首都”这个定义。对北京的地理位置、人文景观、历史文化还不是真正了解。而这一阶段的学生身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，特别是我国的政治经济文化中心。因此他们渴望对北京有进一步的探索和了解。

【教学目标】

1、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、培养学生探究、收集和整理资料的能力。

3、培养学生热爱首都、热爱祖国的感情；激发学生的自豪感和责任感。

【教学重难点】

1、知道北京不仅是一座历史悠久的古城，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、培养学生热爱首都、热爱祖国的感情。

【教学过程】

一、复习导入，激发兴趣

1、复习北京的位置：学生在地图上找出北京。

2、师：它是我国的心脏，是我国的首都。这节课让我们继续走进——首都北京（生读）。

【设计意图】通过复习回顾，激发学生学习的兴趣。

二、自主学习，了解北京

1、请同学们看书42—43页，想想：北京是一座怎样的城市？

2、指名回答，随机板书。

3、师归纳：看来同学们都了解了首都北京的很多情况，现在，我们随着时间的脚步，由古到今，开始我们的的探寻之旅吧。

板书：时间轴，古

今

【设计意图】自主学习，初步了解北京的名胜古迹、悠久文化以及北京的现状，对后面的学习起到一个很好的铺垫作用。

三、探寻古北京的辉煌

1、小组交流：古北京是一座怎样的城市？

2、个别小组汇报，其它小组补充。（名胜古迹、传统文化、特色小吃等）

3、师补充介绍。

4、学生交流感受。

【设计意图】学生先进行小组的交流，然后分小组汇报。让其他的学生对北京景观有所了解，这样学生的积极性得到大大的提高。接着教师做适当的补充，师生合作的方式让学生更感兴

趣，从而对北京有更直观更深刻的了解。

四、发现现代北京的繁荣

过渡：北京真是一座历史悠久的文化名城，作为中国人我们感到自豪。现代北京又是一座怎样的城市？

1、小组交流：现代北京又是一座怎样的城市？

2、个别小组汇报，其它小组补充。（城市的建设、交通等）

3、师补充介绍。

4、学生交流感受。

【设计意图】通过汇报让学生对北京作为现代化大都市有更直观更深刻的印象，从而更全面地了解北京已渐渐走向国际，走向世界，激发对北京多国家的热爱与崇敬之情，将情绪引向高潮。

五、拓展延伸

1、师：作为一名中国人，我们为首都北京骄傲而自豪。如果你是一名小导游，你又怎样向外国人介绍北京呢？

2、指名当导游。

3、生评价。

【设计意图】为了让学生对北京有一个更完整的认识，通过导游的介绍向学生展现一个既有古代气色的古都，又具备现代化的一座大都市。

六、畅谈收获

1、畅谈收获。

2、师：北京有着悠久的历史，传承着我国古老的文化，它还是一座现代化的城市，展示着我国的综合实力。千言万语汇成一句话：我爱祖国，我爱首都北京。（生读）

【设计意图】通过学习，导出学生对祖国、对首都的热爱之情。从而达到本节课的教学目的。

【板书设计】

首都北京

名胜古迹

现代化

（古）

（今）

历史文化

国际化

我爱祖国，我爱首都北京