知识与技能 变拍子第二课时教学设计

《故乡的小路》教学设计

课型：以唱歌为主的综合课

课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。

教材分析：《故乡的小路》人音版小学音乐五年级上册第五课的一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。 歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。

设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐视频导入

思乡主题，将音乐、实践活动相结合，通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。同时，针对本首歌曲的节拍是变拍子，为了让学生对变拍子有一定的了解和认识，我将聆听、听辨、律动、小乐器伴奏、游戏等一系列实践活动融入本课，在学唱歌曲的基础上对变拍子这个知识点进行学习。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。

2、过程与方法：通过听辨、律动、游戏等音乐实践活动，了解变拍子，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、知识与技能：对变拍子有一定理解，并能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

教学重点：

1、引导学生用柔美的声音演唱歌曲。

2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。

教学难点：

掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情绪的变化

。

教学方法：在教学中我主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱、对比等方法，充分调动学生参与活动的积极性。

学习方法：聆听法、对比法、体验法、探究法

。

教具准备：教材、钢琴、多媒体课件、小型打击乐器（碰钟、手铃、响板）

教学过程：

一、组织教学，调动情绪

师生歌曲问好。

(1 2 3 4︱ 5 - ︱ i 5. ︱ i 5. ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱)

同学

们 好 您好 您好 老师

您 好

设计意图：营造音乐课堂气氛。

二、学习歌曲

第一阶段：导入学习

发声练习：

1.

（1）师：我们先来做一下发声练习，《送别》这首歌曲同学们都听过吗？（师弹一两句）我们用“lu”来模唱它的曲调，身体坐直，注意气息的流畅。

生：演唱，师进行评价。

（2）师：我们用“la”再模唱一遍。

生：随旋律模唱，注意口型和气息。

设计意图：《故乡的小路》是一首很抒情的歌曲，跟《送别》风格特点很相似，让学生模唱曲调来练习乐句演唱时的气息流畅，为学唱歌曲做铺垫。

2.

师：同学们会唱《小星星》吗？（课件翻页，展示有小星星歌词的页面）我们一起来轻声演唱。

生：演唱歌曲

师：听老师再弹奏一遍这首歌曲，认真听它与之前的那一遍在节拍上有什么不同？（改编为三拍子演奏）

师：听出来了吗？生回答。如回答对，进行下一环节，如回答错误，师进行引导。

师：好，我们再来听，看看这次又变成了几拍子？（再改编为四拍子演奏）生回答。

师：同学们能不能感受到同一首歌曲节拍发生变化后，它的情绪也会发生变化？之前四二拍非常的活泼，到四四拍就变得非常的抒情了对吗？（弹一两句进行讲解）那我们把节拍发生变化的歌曲叫做变拍子歌曲。今天，我们就来学一首变拍子的歌曲，《故乡的小路》。（课件翻页，粘贴课题）

设计意图：从熟悉的歌曲出发，感受2拍、3拍、4拍之间的变化，体会节拍变化带来的歌曲情绪的变化，为后面学习歌曲及小乐器伴奏游戏做铺垫。

第二阶段：分析、理解歌曲

1．初听歌曲，感受歌曲

师：我们先来听一遍歌曲，听完后告诉我歌曲给你什么样的感受？它的情绪是怎样的？（看歌曲视频）

生回答（优美抒情的）

师：歌曲中唱了什么呢？

生1：小路、小花

生2：故乡

师：是的，歌曲主要讲了作者美好童年记忆中的故乡小路。

设计意图：熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容。

2.再次聆听，分析歌曲

（1）师：我们再来听一遍歌曲，刚老师说这是一首变拍子的歌曲，同学们注意听它的节拍是怎样变化的？（带学生进行律动，利用拍肩和拍腿的不同方式让学生感受节拍变化） 师：听出来了吗？是几拍和几拍交替出现啊？

生回答。（三拍和四拍），如回答不出，师利用律动的动作进行引导讲解。

师：那我们复习一下三拍和四拍的强弱规律，三拍的强弱规律是？（生回答）四拍的强弱规律是？（生回答）

设计意图：利用律动初步感受变拍子，并复习3拍和4拍的强弱规律。

2.这首歌曲分为几个乐段？

师：从歌曲中我们感受到了优美，谁来说一下歌曲可以分为几个乐段？

生回答：（两个乐段，师引导回答）

师：哪是第一乐段？哪里是第二乐段？生回答

师总结：第一乐段：齐唱部分，音区低而深沉，从弱起开始，曲调较平稳。

第二乐段：音区相对高一些，情绪逐渐得以抒发。

师：我们把第一乐段用A表示、第二乐段用B表示，所以我们把这样

由两个乐段构成的歌曲结构叫做二段体。（课件翻页）

设计意图：对五年级的学生来说，对歌曲结构应该有一定的了解，能通过教师讲解理解乐段间情绪、音域、曲调起伏的变化。

第三阶段：学唱歌曲

1、学习第一段。

（1）师：我们先来学习第一段，同学们跟着琴哼唱。（师弹琴）

生：随琴哼唱旋律。

师：同学们注意升记号的音，把音唱准，我们单独来练习。（师多弹几遍第二乐句，让学生把升5音唱准）

师：再注意一下最后一乐句中跨度大的这两个音，我们来练习。生：练习。

（2）师：男生试着加歌词演唱第一段，声音要柔和。

男生演唱，师评价。

师：同学们注意三拍的音时值要唱满，女生试一下。

女生演唱，师在每一乐句后加伴唱。（重复尾音）

师：老师刚才加了伴唱，同学们学会了吗？很像回音对吗？现在我请两个组的同学模仿老师来伴唱，大家一起合作，伴唱的声音要轻一些。

生配合演唱，师评价。

师：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。接下来我们来看第二段。

设计意图：难点乐句单独练习，另外加入重复尾音的伴唱增强音乐效果。

2、学习第二乐段。

（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。

师：老师弹旋律，同学们用“la”来轻声模唱第一声部。

生：模唱。

师：再来一遍。

（2）师：同学们把歌词加进去，齐唱一声部，注意咬字要清楚。（师加伴唱）

师：这两组的同学，模仿老师刚才的伴唱我们再来合作一次。

生：演唱，师进行评价。

（3）歌曲结尾处理。

师：看结尾的哼鸣，我们用“mu”随着旋律放慢速度唱完。 生：练习。

（4）师：学完这首歌曲，同学们你能想到些什么？带着你所想到的情景我们来完整演唱歌曲！

第四阶段：处理歌曲。

1、师：我们再来看视频，体会歌曲意境。

（观看有诵读的视频，感受歌曲意境，并齐唱第二段）

2、师：是不是满满的思乡之情？现在同学们把自己带入到歌曲情境中，我们边唱边想想自己的家乡，想想自己故乡的小路是什么样的，我们来带感情地表现歌曲，注意歌谱中的强弱力度记号。

生：带感情完整演唱歌曲。

要求：以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现；三拍的地方要唱满；

#4的音和哼鸣音以及反复记号的唱法要准确。

四、拓展运用

1、师：同学们现在把手中的小乐器拿出来，我们来为歌曲伴奏，黑板上老师标出了歌曲第一乐句的伴奏方法，我们先来练习一下。（观看课件，利用碰钟、响板、手铃进行强、弱、次强拍的分工，碰钟打强拍、响板打弱拍、手铃打次强拍，让学生练习一下三、四拍交替的伴奏形式）

生：练习，找准自己所拿乐器伴奏的节拍地点。

师：好，我们跟着歌曲试一下，注意强、弱、次强拍的强弱对比。

生伴奏，师进行评价。

设计意图：通过为歌曲伴奏，对3拍与4拍变拍子的感受更加深刻，并练习强弱拍的对比。

2、师：我们趁热打铁，继续做一个变拍子打击乐器伴奏的游戏练习，回归到上课时我们唱的小星星，通过变拍子我把它串成一个《小星星回旋曲》，看上面有五段小星星，但是每段的节拍是不一样的，这次我们的伴奏形式是这样，2拍的是响板的同学来伴奏，我们来练习一下，注意强弱对比（响板学生练习），3拍是碰钟的同学伴奏，在每一个强拍上碰奏，弱拍不击奏，我们练习一下（碰钟学生练习），4拍是手铃的同学伴奏，4拍都要伴奏，注意强、弱、次强的力度对比，

（手铃学生练习），我们开始游戏，同学们集中注意力。

师：一个轻松简单的游戏让同学们再次感受了变拍子，同学们现在对变拍子都了解了吗？

生：回答。

设计意图：通过学生喜爱的方式对再度创编的熟悉的歌曲伴奏，在理解变拍子的基础上进行巩固练习。

五、小结

师：今天这节课，我们学习了好听的歌曲《故乡的小路》，重点体会感受了变拍子歌曲的特点，通过一系列小乐器的伴奏游戏我们更深入地感受变拍子。最后呢，我们一起来欣赏一首民歌版的《故乡的小路》，体会一下民歌版故乡小路的音乐特点，结束我们今天的课程。

板书设计：

故乡的小路

变拍子

4/4 3/4 教学反思：

一、

加强与学生的情感交流，突出学生本位。

二、

加强与学生合作，挖掘学生的闪光点。

三、

不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣。