巴塘连北京教案范文

公开课教案《巴塘连北京》

和平小学

段洁

一、

教师出示藏族服饰欣赏入

让学生欣赏服饰，并猜猜它是那个民族的。

[设计意图：通过实物观察将学生的注意力集中在课堂中，诱发学生的学习兴趣] 二、观看短片，了解西藏风土人情。

1 .提问：同学们，你们谁到过西藏？与大家分享一下你对西藏

的了解。（生表达） 教师：同学们说的很好，西藏素有“世界屋脊”之称，在那可仰望，世界最高山峰——珠穆朗玛峰；世界第一高咸水湖——纳木措咸水湖；在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫；世界第一大峡谷——雅鲁藏布江。

2. 插入图片，介绍藏族服饰、文字以及藏族礼节。

教师：(1). 藏族的服饰基本结构为肥腰、长袖、大襟长袍，白天温高，可脱出一个臂膀，方便散热，调节气温，久而久之，脱一袖的装束

便形成了藏族服装特有的风格。女皮袍的肩部、下摆和袖口常用尽10厘米宽的黑、红、绿、紫色条纹依次排列。头饰有玛瑙、珊瑚、玉石、项链、耳坠银质镶玉大耳环。藏族服饰整体显现着一种朴实的自然之美和雄浑的阳刚之美。

（2).藏族人民有自己的语言文字，(幻灯)，同学们请看图片，

藏族人民最普遍的一种礼节是献“哈达”，每逢婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。

教师：刚才我们感受了藏族独特的风土人情，因为他们地域辽阔，人烟稀少，平时养成大声讲话的习惯，日久天长就形成了一种独特的艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。今天我们就学习一首藏族歌曲《巴塘连北京》。

[设计意图：通过此环节的活动，让学生们了解西藏风土人情] 三、学习歌曲《巴塘连北京》

1．初听歌曲，感受风格，学生分小组讨论，教师讲解歌曲特点。

教师：同学们，我们一起来听一听歌曲，感受歌曲的情绪。(播放多媒体) (1) 学生分小组讨论，并且回答问题。 问：哪一组能把自己初听歌曲的感受与大家分享？（各小组分享）

(2) 讲解歌曲特点。

教师：同学们回答的特别棒，这首歌曲结构十分简练，曲调短小又优美，节奏富于舞蹈的律动感。藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容，所以这首《巴塘连北京》是一首藏族人民喜闻乐见的民间歌舞形式，通常由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦

子”。 2．复听歌曲，感受歌曲旋律，通过舞蹈进一步加深对歌曲的理解。

教师：这首歌曲很优美，下面老师再给同学们唱一遍。(教师边唱边跳) 这条路能把巴塘人民和向往已久的北京紧紧相连，每当有公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党。

[设计意图：在欣赏藏族弦子的过程中，利用音乐具有弥漫性的原则，让学生在活动过程里记忆音乐] 3．教师教唱。

（1）学生双手叉腰，用“lu”哼唱，感受腰部在发声时气息的变化。

教师：同学们的声音很圆润连贯，但是谁发现了新的问题？（生答）同学们的眼睛真亮、耳朵真灵！请看大屏幕。

（2）教唱歌谱，讲解连音线和跨小节切分音的唱法。

教师：这首歌曲有四个乐句，第一和第三乐句相似，第二和第四乐句相似。我们要唱好跨小节的连音线。这个乐句有三个5（sol），现在用连音线连起来了，就只唱一个5（sol）了，请同学们跟老师唱。（生跟唱）再看这两个跨小节的切分节奏，后面一个音唱三拍，前面的节奏一个是前八后十六，一个是前十六后八，不要弄错了。请同学们跟老师读这两个节奏，（生跟读）唱一唱这个切分节奏。（生跟唱）解决了这两个难题，现在请同学们随老师的琴声轻声的哼唱熟悉旋律，注意有连音线和圆滑线的乐句，还有跨小节的切分节奏

都不要唱错哦。（师弹琴，学生哼唱旋律，熟悉乐谱）

[设计意图：培养学生仔细聆听音乐的习惯，掌握切分音节奏，完成乐谱的学习] （3）歌词记忆，演唱歌曲。

教师：学会了歌曲的旋律，下面我们来学唱歌词。首先我想请一位同学有感情地把歌词朗读一遍。（生朗读歌词）读得真好，把巴塘人民对首都的向往，对祖国的热爱全表达出来了。接下来请同学们边打拍子边按演唱的节奏读一遍歌词。（生按节奏读歌词）节奏非常准确。现在请大家尝试跟随藏族同胞一起来轻声地演唱歌词吧！

[设计意图：让学生知道歌词来源于生活，通过聆听、师生对话讨论熟悉掌握歌词] (4)伴随音乐，师生接龙，尝试演唱歌曲。老师唱第一句，同学们唱第二句……

(5)、学生随老师的琴声齐唱歌曲。

(6)点生演唱歌曲，一男一女PK赛，学生点评。

(7)、完整的随伴奏音乐演唱歌曲。

[设计意图：通过师生接龙的互动活动、男女生PK赛活动，帮助学生学会完整演唱歌曲。

四．歌曲情绪激发。

教师：刚才我发现有些同学演唱时已很投入，巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”，天路让藏族人民从此走向幸福大道，

他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动，有的甚至流下了眼泪，所以我们在演唱时要把藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情表达出来，让我们更加投入，带着深切的感受来歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表达。

教师请一位学生穿上藏族服装，全班学生跟随教师跳起舞蹈结束本课。