Unit 1 Do you want some rice?优秀教案板书设计

Module4 Unit 1 Do you want some rice？

教学设计

安波镇中心小学

宋凯利

一、教材分析

本册教材是外研版新标准英语三年级起点教材四年级上册。本模块的教学内容是谈论食物及购物。第四模块有两个单元，第一单元的学习任务是：通过本单元的学习，学生可以根据已有的知识或本课的知识，询问他人喜欢的食物是什么。第一单元的课文情境是Daming 和Amy在公园一起吃中国快餐。这篇课文的重点是全体学生能运用已学的所学句子“Do you want some

…?”和单词“juice, want, some, egg, tomato, potato ”来询问他人或者表述自己喜欢或不喜欢的食物。

二、学情分析

对于三起教材，四年级小学生是已经具备了一定的英语基础，对英语具有初步的感知能力，但经过一年的学习很多学生对英语失去了新鲜感，尤其学困生就更缺乏自信，不愿开口，对英语学习缺乏自信，因此为了促进他们在学习中敢于表达，提高他们学习的积极性和兴趣，课堂上尽量为学生创造真实的语言学习情境，采取灵活多样的教学手段和方式，课堂活动主要以听、说、玩、唱、演为主，让他们在轻松愉快的氛围中交流学习，使他们感受到学习的乐趣。

三、教学目标

1、语言技能

（1）全体学生能听懂并说出：Do you want some

…? （2）全体学生能认读：juice, food, make, want, some, egg, tomato, potato

（3）全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。

（4）全体学生能运用所学语言询问他人或者表述自己喜欢或不喜欢的食物。

2、语言知识

（1）全体学生能理解：juice, food, make, want, some, egg, tomato, potato。

（2）全体学生能运用：Do you want some noodles/milk? Yes, please./No, thank you.谈论食物。

（3）感知描述人物性格特征的语句的语音语调特征。

3、情感态度

学生在课堂上通过模仿，扮演做大量的游戏活动，轻松愉快学习英语，能充分体验到学习英语的乐趣，学生乐于感知并积极尝试，运用所学英语进行表达和交流。 4、学习策略

在课堂学习中能够集中注意力，积极与他人合作，共同完成学习任务，并能积极运用所学知识与同学或他人交流，

5、文化意识

在有多种食物可以选择的情况下，先询问他人的喜好再为他人提供食物，这是十分尊重对方的做法。

四、教学重、难点

1、重点

（1）运用句型“Do you want some

…?”来询问他人喜爱的食物。

2、难点

（1）了解potato和tomato变复数的特殊形式。

（2）学会各种面的英语表达方式。

（3）引导学生尝试复述课文。

五、教学准备

CD-ROM、头饰、PPT 六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（5分钟）

1.Greeting 2.Review: 上学期我们学习过一些食物的名称，你们还记得吗？让我们一起来复习这些食物的名称。（出示PPT）

3.Activity 1: 教师展示上学期学过的食物的照片，对学生说：“Last term，we learned some food’s names,. Do you remember? Let’s review these words. ”边展示照片，边问学生

“Do you like bananas/apples/rice?”然后学生回答“Yes, I do./No, I don’t.”.（通过这个问题引导学生熟悉Do you句型。）然后教师告诉学生世界上有很多美味的食物，问学生是否想了解其他美味的食

物。教师播放SB Unit 1活动1的动画或录音

，学生听音看图，回答问题What food does he eat?再次播放录音学生跟读。运用图片、单词卡片带领学生学习“juice, ice”这两个新词，并对“juice with ice”进行运用训练,并为之后的课文西红柿鸡蛋面，土豆烧肉面进行铺垫。

【设计意图】

通过Free talk，与学生进行简单的交流，可以很快把学生带入学习英语的氛围，通过活动一学习和操练单词

juice

和ice, 为新课的学习减轻难度。并将单词融入句子中教学，做到词不离句的教学原则。

（二）任务呈现Task presentation（2分钟）

下周我们学校将举行秋游，我们需要买一些食物。为了更好地了解大家喜欢吃什么，我们先学习本模块的内容。学习本课之后，我们就可以询问别人并表达自己想吃什么。

【设计意图】使学生明确本节课的学习任务，明确目标，有针对性的学习。

（三）课文学习Text learning（16分钟）

Daming和Amy来到公园走了一会儿后，Amy饿了，他们看到一家中国快餐店。面条是中国快餐，汉堡和薯条是西方的快餐。

1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，并回答问题：

Question: What does Amy see?

→She sees Chinese fast food. 2.再次播放录音，请学生听录音并回答问题（出示PPT）：

Question:1.Does Amy want some rice? →No, she doesn’t. 2. What is the man doing? →He is making noodles. 3. Does Amy want some noodles? →Yes, she does. 5. What does Amy want to eat? →Noodles with tomato and egg. 通过图片、单词卡片进行教学“want, some, egg, tomato, potato”并对这些单词进行训练。

【设计意图】学习过程中，引导学生通过找所给问题答案，帮助学生熟悉课文，学习课文内容。

3.播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

4.请学生自己练习朗读课文。

5.请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。

（四）训练巩固 Practice（7分钟）

1.教材习题

（1）完成SB Unit 1活动3.播放录音，请学生看图、听录音，引导学生注意熊猫和鹦鹉的对话。再次播放录音，请学生跟读。跟读过程中要提醒学生注意模仿录音的语音语调。

（2）完成SB Unit 1活动4.请学生看图，说出所给图片所对应的英语单词。了解活动要求：模仿示例，模拟餐馆内服务员和顾客的对话。然后请学生两人一组进行对话，并请部分学生进行展示。

2.随堂小练习（出示PPT）

判断对错。

1. Amy is hungry. （T）

2. The man is making cakes. (F) 3. Amy wants some rice. (F) 4. Amy likes noodles with tomato and egg. (T) 5.Noodles and rice are Chinese fast food. (T)

【设计意图】通过的练习，对本课所学知识进行巩固训练，加深理解所学知识，使学生更好地掌握本课内容。采取游戏和幻灯片来激发学生学习英语的兴趣。

（五）任务完成 Task completion（7分钟）

Do a survey. Ask students what food they like. 相关单词：

noodle是，

rice，

milk，

fish, juice，

potato，

tomato. 1.教师对学生说：“在学完本模块后，我们要询问班级同学喜欢吃什么。现在我们在小组内进行调查，然后每个小组推选一名代表，下节课向全班说明。”

2.请学生在小组内互相询问，并填表格，准备下节课全班展示。

【设计意图】通过本环节设计真实的语用情境，让学生用本节课所学知识进行交流，检查学生对课本知识的掌握和运用情况，也达到了学以致用的目的。

（六）小结与布置作业 Summary and homework（3分钟）（出示PPT）

1、Summary

（1）“What have you learned today?”学生总结此课所学内容。（总结不局限于知识点的总结，可以是对生活中的启示，可以是感受）

（2）总结比赛结果

2、Homework

(1)听录音跟磁带读，并背诵课文

(2)书写本课重点单词及重点句型各两遍。

(3) 询问家人喜欢的食物。

七、板书设计：

Module 4 Unit 1 Do you want some rice?

Do you want some rice? Yes, please. No, thank you.