Unit 1 Can I have some sweets?优质课教案整理

Module 6 Unit1 Can I have some sweets? 高州市第一小学

邓智丹

一、

教材分析

本课是《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册第六模块第一单元《Can I have some sweets?》的第一课时，本节课文通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型“Can I have some…?”以及作出肯定和否定的回答“Yes, you can./Sorry, you can’t.”

Teaching aims 1、Words: soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light, turn on 2、Sentences: Can I have some…? / Yes, you can./Sorry, you can’t. 3、Ability: 在较真实的模拟情景中，学习生活中的英语，提高学生口语交际能力。

三、Important points and Difficult points 1、Important

points：

学习新单词及短语；学习目标语句：Can I have some…? / Yes, you can./Sorry, you can’t. 2、Difficult points：

能口头运用Can I have some…? 进行请求允许并作出回答。

四、Teaching methods

游戏教学法，合作学习法，交际法，情景教学法，活动教学法

五、Teaching tools cards ,photos, PPT 六、Teaching procedure

Step1:Warm-up 一、齐唱Can I help you?歌曲。

二、师生用Module4 的句型Do you want some…?Yes，please./No,thank you这个句型的问答引出新单词soup, sweets,bread的教学。

（设计意图：通过歌曲和谈话预热，激发学生学习的兴趣，并以旧带新，引出本课的单词和句型，让学生学得更轻松）

Step2:Presentation and practice 一、教师引导，呈现新知

T: Do you want some rice?

S1: No,thank you.

T: Do you want some soup? S2: Yes,please. T: Here you are. S2: Thank you. T: I’m hungry,can I have some soup?（教师装出肚饿状问这个问题，有部分课前预习的学生能说出Yes,you can./Sorry,you can’t.教师要及时表扬这些学生。)教师板书重点句型Can I have some…?Yes, you can./Sorry ,you can’t. 教师以同样的方法引出其他单词bread, sweets,并结合句型互相操练。

（设计意图：把课文重点句型与新单词相互结合，做到词不离句，句

不离篇，并让学生了解知识的情境运用，极大激发了学生的积极性。）

二、课堂活动，操练新知

1、

通过领读、小组读、指度、开火车读、男女生读、小组合作形式来操练单词和句型。

2、为了进一步练习和巩固单词和句型，设计了旧曲新唱的环节，让学生用“两只老虎”的旋律，把下面新词大声唱出来：

I like soup, I like soup. I like bread, I like bread. Can I have some? Can I have some? Yes, you can. Yes ,you can. I like rice, I like rice. I like sweets ,I like sweets. Can I have some? Can I have some? Sorry ,you can’t .Sorry, you can’t. (设计意图：让学生在熟悉的旋律中唱本节课的重点句型，既可以巩固知识又能激发孩子的学习兴趣。) 三、课文的学习

1、找个今天生日的同学，关灯让学生齐唱生日歌，创设生日聚会的氛围，唱完歌后，教师说：Well, let’s turn on the light.教师打开灯并用其动作引出“turn on ”以及“light”，并对其进行及时的操练。

T:今天除了是我们某某同学的生日之外，还是另外一个小朋友的生日，谁呢，让我们看VCD.

(设计意图：VCD的精彩画面可以吸引学生的注意力，还可以有效的帮助学生理解课文。) 2、设计问题，让学生看课件初步感知课文内容。

Is Amy hungry now? Can she have some soup? Can she have some sweets? Can she have some bread? (设计意图：创设情景，紧接提出问题，让孩子带着问题看动画，为进一步理解课文做铺垫) 3、听录音，跟读课文。

4、模仿，分角色朗读课文。

（设计意图：多种形式的操练是帮助小学生将知识转化为语音技能的重要手段，也是提高小学英语的教学质量的关键一步。操练内容由低到高，由浅入深，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。）

Step3 Consolidation and extension

教师通过课件呈现一些食物图片，如bananas, bread, pears, sweets, apples等，小组选择其一进行操练，然后全班展示。

（设计意图：以师生、生生活动为载体，结合图片对本节课的重点句型Can I have some…?进行练习，学生能正确回答并积极参与到活动中，既可以锻炼孩子们的自我展示能力，并达到学以致用的目的。）

Step 4 Homework

Act the dialogue with your mother after school.

(设计意图：延续课堂上的实践性练习，将学英语由课内引向课外，激发学生学习英语的兴趣，提高综合运用语言能力。)