聆听 歌唱二小放牛郎板书设计

聆听《歌唱二小放牛郎》课

时

教

学

计

资阳市雁江区第一小学：林燕

课题：《歌唱二小放牛郎》 课型：欣赏课

课时：1课时

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传诵着一个动人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日报侵略军带进了我军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到安全，敌人受到了惩罚，然而我们的小英雄却献出了自己的生命。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人民对抗日小英雄的思念。

学情分析：

1.五年级的学生对歌曲已经有了初步理解歌曲的能力，但是针对歌曲中较长的乐句，教师要教给学生科学的气息支持，使用深呼吸且加以保持的方法。2.歌曲中一字多音处，让学生采取先放慢速度视唱歌谱的方法，将旋律连贯演唱再用原速度演唱歌曲，帮助学生解决一字多音演唱的困难。

教学目标：

1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。

3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能。

重点难点：

1.歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演。

2.歌曲的段落较多，且一字多音处较多，曲调委婉，学生连贯演唱应多加引导。

教学策略：

听赏法、自主、合作、探究的学习方法

教学准备：多媒体、电子琴等

教

学

过

程

教师活动设计

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

导入：同学们就那天我们的幸福生活了之不易，在新中国强大的历史当中，我们革命先烈的鲜血换来的！！

请同学们讲讲你心中的英雄人物。

师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？

下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？

二、

聆听歌曲、感受体验音乐形象

播放全曲，引导学生聆听，体验。

师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？

生1：悲伤的，沉重的音乐情绪……

生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了……

生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……

（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）

教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。

师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！

三、发挥想象、创造设计

教师展示《王二小放牛遭遇敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮学生活动设想

学生自由式回答问题。

学生认真聆听歌曲。《凤凰传奇的音乐

二次备课

烈牺牲》、《人们怀念王二小》四幅情节图片。

师：同学们，这里每张图片描述了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。其他的同学动手做服装头饰道具等。还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等……

小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。

学生开始思考动手创作。

四、综合表演、形成高潮

师：下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热情放手去表演吧！

生：欢呼鼓掌……

（教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，诠释故事情节，随着最后一个情节----人们深情怀念王二小的进入，歌曲再次响起，把故事以及音乐情绪推向高朝，在全体同学的哼唱声中结束表演。根据每组的表现分别给予评价和鼓励）

师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？

生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……

五、教师总结：

王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己，我们今天的美好生活来之不易！所以更加要珍惜美好的时光努力学习，勇攀科学高峰，为中国的富强贡献自己的力量；在生活中大家更应该做一个有正义感的好孩子，爱护人民的公共财产和一切不文明的社会风气做斗

》

让学生把自己所掌握的知识多说一些，但是语言要通顺、流利。

学生随音乐哼唱歌曲的旋律。

展示课件，学生自己创意图片里的内容。

争！歌曲音乐再次响起，结束课程。

学生分组表演每组设计的剧情。

学生能够充分理解歌曲所蕴含的道理。

欣赏： 《歌唱二小放牛郎》

板 合唱

书 1=D 2/4 设 叙说地 革命历史歌曲 计 方 冰 词

劫 夫 曲

教学反思