资料摘要
教案： 包装桓仁县实验小学 刘晓娟教材分析：本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：包装
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 111
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 11:24:00
- 来源学校
- 学校：桓仁满族自治县实验小学
包装ppt配套教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：包装ppt配套教案板书设计
正文
教案： 包装
桓仁县实验小学 刘晓娟
教材分析：
本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学目标：
1、结合实际情境，探索小数乘法的算法，理解小数乘法与整数乘法的区别、联系。
2、能选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
教学重点：
用竖式计算小数乘法的方法。
教学难点：
理解小数乘法的算法；积中的小数点位置的确定。
教学准备：课件
教学流程：
一、趣味导入：
师：同学们，今天是笑笑的生日，看看她收到的生日礼物，漂亮吗？包装很精美，这节课我们就来研究包装里的学问，板书：包装。
二、出示学习目标：
1、会估算小数乘法的结果。
2、学会小数乘小数的计算方法。
三、探究新知：
1、出示情境图，读、说数学信息，提出问题；
2、买包装纸需要多少钱？怎么列式？2.6×0.8= 估一估，算一算。
①估一估：（口述）
2.6→3 0.8→1 3×1=3元 （估得有道理吗？）
2.6→3 3×0.8=2.4元
0.8→1 2.6×1=2.6元
②那么，哪个结果更接近准确值呢？具体算一算。
a．本子上用自己喜欢的方法算出结果→（不会的可以参照书上方法）
b．小组内交流自己的算法
c
．展示做法：（两名学生）
① 2.6 扩大10倍 扩大10倍×0.8 缩小 2.0 8
③教师小结（填空）：计算小数乘法，先把它转换成什么乘法来计算的？先把小数转换成整数，再按整数乘法的计算方法来计算，最后在积里点上小数点。
3、算完了包装纸的钱，我们再来看看买彩带花多少钱？
①列式：2.4×0.85= ②估算：2.4→3 0.85→1 3×1=3元
0.85→1 2.4×1=2.4元
③精确计算：
④小组内交流算法：
⑤展示做法：
⑥小结：⑴两道计算题在计算上有什么共同点？
⑵积的小数点是怎样确定的？
四、巩固练习：
1、竖式计算：0.82×0.03 （提示注意什么？）
0.05×0.2
2、P41.2给下面各题的乘积点上小数点：
3、口算：0.1×0.9 0.6×0.7 0.8×5
①在计算小数乘法时，小数点后面的零可以去掉。
4②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6 。
③用竖式计算小数乘法时，按整数乘法的法则进行计算，只要小数点对齐 就行。
5、比大小：P41
.4 6.5×0.9○
6.5 1×0.95○
1×1.2 2.4×1.1○2.4
五、谈谈你的收获？
板书：
包 装
2.6 × 0.8 = 2.08 （元）
缩
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 11:24:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 111
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_381
来自：学校：桓仁满族自治县实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：包装ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。