森林与小鸟ppt课件课堂实录

教学内容：欣赏《森林与小鸟》

教学目标：1、通过欣赏管弦乐合奏《森林与小鸟》感受乐曲欢快、优美的情绪，感受圆舞曲的风格。

2、通过节拍游戏、肢体律动、演唱主题、画图形谱等方式，感受乐曲结构，记忆音乐主题。

3、模唱第一圆舞曲的主题，并能够分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构

教学重点：1、听辨乐曲的主题，了解作品的音乐结构

2、能哼唱第一圆舞曲的旋律

教学难点：1、学生对旋律的记忆

2、听辨乐曲的主题，了解作品的音乐结构

教学过程：一、导入

1、恒拍训练

师：同学们，欢迎大家来到美妙的音乐课堂，上课前我们先来做个热身游戏，传球，请你跟我用同样的方式往右边方向传球。（师生拍击3拍子，强弱弱）

生：随教师拍击强弱弱

师：发现了吗？我们传球的方式有规律吗，几拍传一次？

生：……

师：下面我们在传递过程中认真观察在哪一拍传递的？（传递过程中教师加入钢琴伴奏）

生：传球

师：哪一拍传递的？

生：……

师：你们观察的真仔细，都是在第一拍强拍上传球，而且是按照3拍子的强弱弱来传递。现在老师想请三位同学跟我一起配合，认真观察我们在音乐里表现的方式有变化吗？（师生配合，边哼唱旋律边传球）

生：……

师：谁来说说，有变化吗？

生：……

师：观察的真仔细，第一次传球，第二次微微摆动身体，第三次传球，第四次摆动身体。传球的时候音乐力度是？

生：……

师：强的，摆动身体的时候音乐是？

生：……

师：弱的，现在请四位同学为一组按照3拍子往右边方向传球，我们一起试试（教师引导学生传球，并配上音乐）

生：互相配合传球

师：我们跟着钢琴的音乐试试，当你听到强的音乐用传球的方式来传递，听到弱的音乐请你随音乐摆动身体，注意前奏不传球哦！（教师弹奏钢琴）

二、欣赏乐曲

1、出示课题

师：同学们，这是一支3/4拍的圆舞曲，这支圆舞曲就是我们今天所要欣赏的管弦乐合奏《森林与小鸟》中的第一圆舞曲，我们把它称为A主题。（出示课件）

2、欣赏第一圆舞曲

（1）初听A主题音乐

师：我们看着谱子，完整聆听A主题音乐，听听A主题音乐出现了几次，音乐在力度上是如何变化的？（播放A主题音乐，教师指谱，注意力度对比）

生：...... 师：谁来说说几次？

生：...... 师：A主题出现了2次，音乐在力度上是如何变化的？

生：...... 师：一、三乐句是强的我们用f表示，二四乐句是弱的我们用p表示。认真观察一、三乐句的节奏和旋律有特点吗？ 生：...... （2）学唱A主题旋律

师：是的，一、三乐句是完全重复的两个乐句，运用多个的附点节奏使音乐显得更加的活泼。让我们一起用bang来哼唱相同旋律的一、三乐句吧。（教师弹奏钢琴，注意附点八分节奏唱的准确）

生：哼唱

师：我们一起配合一下，你们来唱相同旋律的一、三乐句，老师哼唱不同旋律的二、四乐句。

生：师生配合

师：我们交换一下，老师唱相同旋律的一、三乐句，你们用lu哼唱不同旋律的二、四乐句。

生：师生配合哼唱

师：让我们一起完整的哼唱一遍吧，注意力度变化哦！（唱两遍，第二遍加速）

生：轻声演唱旋律

（3）表演A主题（播放音乐）

师：让我们跟着音乐边哼唱旋律边传球，相同的一、三乐句传球，不同的二、四乐句随音乐摆动身体，注意聆听音乐的速度！（播放音乐）

3、欣赏第二圆舞曲

（1）初听B主题音乐

师：大家配合的真默契，把A主题欢快跳跃的情绪表现的淋漓尽致，下面我们考验大家的时刻来到了，让我们走进第二圆舞曲B主题，B主题的情绪发生变化了吗？（播放音乐，教师随音乐拍击节奏）

生：学生认真聆听

师：情绪发生变化了吗，请你用一个词来表示？

生：……（热闹、欢腾、激烈）

师：节奏呢？

生：……

师：紧凑的，我们一起模仿一下。

生：模仿拍击紧凑的节奏

师：力度上有变化吗？

生：……

师：从弱到强我们把它称为渐强，紧凑的节奏配上力度的变化，再加入铜管乐小号、圆号、长号、

大号等乐器（出示铜管乐器图片）表现出森林里欢腾热闹的场面。

生：……

师：我们一起模仿力度从弱到强的变化（注意强弱之间要有鲜明、强烈的对比）

生：……

师：想想还能用哪些方式表现力度的变化呢？

生：……

师：老师请几位同学上台，我们看看他们跟着音乐是如何表现节奏的紧凑和力度的变化？(播放音乐B主题) 生：……

（2）再次聆听感受B主题音乐

师：谁来评价一下，他们表现的怎么样？

生：……

师：真不错，掌声送给他们，这几位同学将节奏和力度表现的特别到位，下面让我们带上动作随音乐再次感受第二圆舞曲B主题音乐欢腾热闹的场面吧，注意力度变化哦！（播放音乐）

4、欣赏第三圆舞曲

（1）初听C主题

师：同学们，经过了A、B主题如此高涨的情绪变化，乐曲走进了C主题，一起去感受C主题音乐，让我们安静的聆听第三圆舞曲C主题吧！

生：安静聆听音乐

师：老师从你们的声势中，眼睛里读出了感受，现在谁能说说？

生：……

（2）再次聆听C主题

师：C主题音乐由弦乐演奏出优美、抒情的旋律。请同学们起立，四个同学为一组互相讨论一下可以用哪些优美的动作来表现C主题？（播放音乐）

生：讨论

师：老师发现你们讨论的特别投入。哪组同学愿意分享一下你们的成果？（选两组学生示范）

生：……

师：让我们一起带上你们自己编创的动作，再一次感受小鸟们在圆舞曲中表现出的优美的舞姿吧！（播放音乐）

生：聆听C主题圆舞曲表现音乐

5、欣赏第四圆舞曲

（1）初听音乐（出示谱）

师：大家的舞姿伴随着优美的C主题，真让人陶醉，那么音乐到了D主题会不会有变化呢？

D主题旋律有没有特别吸引你的地方呢？我们一起来听听！

生：认真聆听

师：谁来分享一下，有没有特别吸引你的地方？

生：……

师：这个波浪线是装饰音，我们把它称为波音，加上波音的旋律音乐显得怎么样？

生：……

师：更加跳跃、欢快、活泼

（2）再次聆听音乐

师：瞧，老师今天还带来手摇铃，仔细听，你觉得哪些地方适合加入手摇铃呢？（播放音乐，教师画图形谱）

生：聆听音乐

师：你觉得哪些地方适合加入了手摇铃？

生：……

（3）再次重复聆听音乐

师：在波音记号的地方加入了手摇铃，请有乐器的孩子拿出乐器在波音出配上伴奏，没有乐器的孩子我们一起徒手来表现！

生：跟着音乐表现乐曲

三、完整聆听全曲

1、聆听全曲，并排序

师：孩子们，我们刚才总共听了几支圆舞曲？

生：……

师：四支圆舞曲，现在让我们一起完整的聆听管弦乐合奏《森林与小鸟》，请同学们分为四组，当听到A主题请第一组的孩子举手，B主题第二组举手，C主题第三组，D主题第四组，老师会根据你们的答案将四个圆舞曲进行排序。

2、再次聆听全曲，完整表演音乐

师：瞧，乐曲由引子部分、AABBACCDDABA和尾声部分组成的，让我们一起再次完整的聆听全曲，当听到主题旋律的时候请你们用相应的方式来表现，

生：用动作完整表现音乐

师：对于学生的表现进行评价、总结

四、教师小结，下课

师：这节课我们一起欣赏了由我国著名的作曲家关筑声创作的管弦乐合奏《森林与小鸟》，最后让我们一起随音乐结束我们美妙的音乐课吧！（播放音乐）