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三年级下册第五单元音乐欣赏教学设计

【设计思路】

《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。

本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音的综合表现力。

对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。

教学目标：

1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。

教学重难点：

听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。

教学准备：

课件、钢琴等。

教学过程：

一、动画导入，初听联想

师：在今天的音乐课上，老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！

1. 看动画导入，引出“打字机”

2. 学生交流，教师介绍引导。

3. 再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。

4. 揭题，简介乐曲

5. 初听全曲

师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！

6. 交流听后感受。

二、全曲展开，分段精听

（一）复听与表现主题旋律

师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。

1. 反复聆听主题旋律。

① 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？（做动作，1听主题旋律）

② 第四行比前面三行长多少呢？（看图片数拍子，2听主题旋律）

2. 加动作动作表现主题旋律

（二）再听，给乐曲分段

1. 再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。

2. 交流，主题旋律出现了几次？（3次）每次出现都一样吗？

3. 给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。

4. 归纳：ABA′三段体结构。

（三）聆听表现B段旋律

师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。

1. 听B段旋律，出示旋律图。

2. 交流不同感受。

3. 唱唱旋律。

4. 这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）

5. 引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。

6. 跟音乐表现B段旋律。

三、完整表现，感性提升

全体学生 跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。

四、分享收获，课后延伸

音乐源于生活，生活中处处都有音乐。