我的发现•日积月累ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累ppt配套的板书设计及意图

正文

人教版三年级语文下册第二单元语文园地二

《我的发现》教学设计

西秀区宁谷镇林哨小学黄蕾

教学目标:

1.认识比喻的修辞手法,能判断句子属不属于比喻句。

2.了解比喻这种修辞手法的作用,会使用比喻来让自己的文字更生动形象。

3.回顾几种常见的修辞手法,并把它们运用到习作中,激发学生的写作兴趣。

教学重难点:

回顾几种常见的修辞手法,并把它们运用到习作中,激发学生的写作兴趣。

会使用比喻来让自己的文字更生动形象,激发写作兴趣。

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,在这春暖花开、鸟语花香的季节,在上课之前让我们先来欣赏一组图片。

师:同学们,图片上的花,你们认识么?

生:认识。

师:谁来说说是什么花?

生:蒲公英。

师:那谁来说说蒲公英的花有什么特点?

生自由回答。

师总结:同学们都说得非常不错,看来你们都认真观察过蒲公英的花。蒲公英的花有一个最大的特点,就是可以张开,合上,就像(我们的手掌一样)。真好!那让我们一起来走进今天的课程。

二、新授《我的发现》

1.用自己最喜欢的方式读一读这两组句子,读完之后,小组讨论:你们发现了什么?

2.这两组句子中的第二句都要写得更生动、更形象一些,那是因为它们都用到了比喻的修辞手法。

3.何为比喻?

比喻,常见的修辞手法之一。通俗的说,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

4.出示四组句子,了解比喻句的用法。

①春风像一支彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

②云彩像一片片洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中。

③春天是一首美妙的乐曲,让世界充满生机。

④春天是一只快乐的小鸟,让世界充满活力。

5.小练习。

6.再次复习比喻的定义,加深理解。

三、回顾拓展

1.回顾《燕子》一文,找到文中的比喻句,大声读一读。

2.过渡:比喻这种修辞手法,不但广泛运用于我们平时所学的记叙文当中,包括我们的很多古代诗人,也是非常喜爱的,比如古诗《咏柳》中,贺知章就写道:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀;再比如《望洞庭》一诗中写道:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。把洞庭湖的湖面比喻成一面未经打磨的铜镜。

3.出示图片,动手写一写比喻句。

四、回顾几种常见的修辞手法

1.拟人

把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。

例句:

①小草从地里探出了头。

②春姑娘轻轻地抚摸着柳树。

③太阳的脸红起来了。

2.排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用:读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。

例句:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒

3.夸张

对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

例句:

①马路都要被晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

②能看到巴掌大的一块天地。

③还没有端酒怀,就醉了。

五、课堂小练笔

写一写《春天》,并用到至少两种以上的修辞手法。

资料摘要

我的发现•日积月累ppt配套的板书设计及意图