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语文天地教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：语文天地教学设计及课堂实录

正文

《成语接龙》“白”字龙教学设计渭源县清源镇第一小学魏春燕

教学目标:

1.熟读20个成语,能根据图片、情景了解8个成语的意思,常见成语能在适当的语境中学会运用。

2.积累成语,并能够自觉运用部分成语。

教学重点:

运用各种方法读熟20个成语。

教学难点:

学会在情境中恰当运用这些成语。

教学准备:

课件

教学过程:

课前活动:用各种节奏拍手。

一、导入

一阵有节奏的拍手让老师欢欣鼓舞,我临时决定不上课了,陪你们乘坐成语号列车去玩游戏(板书:成语游戏),途径读、猜、用三个站台,(板书:读、猜、用)每个站台有主考官想考验小组团结的力量。当然,他们还制定了一系列的要求,有信心挑战吗?挑战成功的小组成员每人将获得奖励。

二、熟读成语

同学们,跟着老师上车吧,(课件2)我们的眼前出现了这么多成语。看一看,有什么发现?(前一个成语的尾是后一个成语的头,长长的形成了一条龙,所以叫成语接龙。(板书:接龙)),成语“白”字龙排在最前面,又叫“白字龙”

“咔嚓咔嚓”火车开动了,列车上传来了声音,同学们用眼睛认真看,用耳朵仔细听,看看哪个小组最认真。

刚才一字一顿地读成语的方法,我们给它取了一个好听的名字叫“青蛙呱呱”(板书)。还及得上课前复习的队形变化游戏吗?听老师的口令,用青蛙呱呱的方式让我们读起来吧!(跷跷板——山连山——大波浪)

我们班的孩子听说我来陪你们玩游戏了,也迫不及待地来了。看——(播放

视频)

他们也在读这些成语,发现什么了吗?(读成语的方法有开山放炮、麻雀跳跳、黄鹂唱唱)(板书)

你会不会学他们这样读呢?(请一名示范——全班读,没种读书方法读四个便可)

马上到“读”这个站台了,请各个小组选择一种喜欢的读书方式来读出其中的十个成语,赶紧准备吧!(小组读,师巡视)

三、书声琅琅

火车进“读”站了,“书声琅琅”就是主考官,看!他还有要求,(字正腔圆、有韵味读出成语)你们做好准备了吗?(各组展示读,请生评价)

小组都顺利地通过了考试,可是调皮的成语宝宝跑乱了,你们还认识他们吗?(开火车读成语)

四、大显身手

“咔嚓咔嚓”火车载着我们飞驰,说笑间就来到了下一站“猜”——大显身手又是主考官,他还有个要求:小组推荐两名同学起立抢答,首先是看图猜成语,请第1位选手听题,听老师说完“开始”后才能举手,谁举手最快,谁答。答对前进一格,犯规后退一格。(板书:看图猜)

第二轮抢答请第2为选手听题,根据情景描述猜出成语。

五、活学活用

小组成语同舟共济,我们顺利地通过了两个站台,最后一个站台到了,“用”派出的主考官是“活学活用”,先来看看他的要求,(出示规则)

老师随意点一组中的两号来回答。

哎呀,老师听见了哭声,几个成语宝宝迷路了,你们赶紧帮帮他们吧,看看哪一组速度最快。

离终点站还要一段很长的路,然后我们模仿刚才“活学活用”的主考官,用今天所学的成语说句子或讲故事吧!看,这是要求。(板书)

六、小结

我们乘坐的成语号列车马上到终点站了,然我们再玩一个小小动车的游戏吧!(镂空,同桌填空)

列车到站了,看看我们今天的优胜小组是,这些奖励给小组成员,

请小组代表谈获奖感言。

七、布置作业(三选一)

1.查找自己喜欢的成语典故。

2.选择自己喜欢的成语用图画画出来。

3.做一份成语积累卡。

附:板书设计

玩法读规青蛙呱呱开山放炮黄鹂唱唱则麻雀跳跳

成语接龙游戏——“白”字龙猜用看图猜说句子

情境猜讲故事

资料摘要

语文天地教学设计及课堂实录

语文天地教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：语文天地教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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