11 电在我家中优秀说课稿

三年级下册《电在我家中》教学设计

一、课标分析：

科学课教学以培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，来培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，所以这节课要使学生了解电的知识，必须由学生自己去探究，自己发现问题、解决问题、从实践中获得知识。

二、教材分析：

本课从电改变了我们的生活方式导入，引导学生想象、讨论：在发明电之前，人们是怎样生活的？停电之后，人们的生活会变成什么样子？引导学生认识电对人们生活的改变，体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的良好习惯。

本课教学内容主要分为三部分：第一部分是它们需要什么才能工作？指导学生认识教材中家用电器的图片，启发学生说出各种用电器的用途和功能，教学过程中还可以引导学生说出自己家中其他用电器的用途和功能，让学生认识电的重要用途。第二部分是电是怎样来到我们家中的？首先让学生观察教材中的图片，并通过学生连线，让学生感知电来到我家中的过程。再通过科学在线让学生了解电的发现经过了一个漫长的过程，感知电的发现是人类历史上一件重大的事情。第三部分是调查生活中节约用电的方法。本部分是拓展活动，教学可以采用两种方式进行，一种是启发学生讨论节约用电的重要性，二是指导学生课外调查生活中节约用电的方法，并做好记录。

三、学生分析：

学生在生活中经常用到各种各样的电器，如手电筒、电灯、电视、电脑等，知道它们都是靠电工作的。但是，电究竟是什么？它是怎样工作的等就不太清楚

了，小学生对许多有关电的事情非常感兴趣，有着强烈的学习愿望。作为电单元的第一课，本课从让学生讨论电与人们生活的关系入手让学生学习电的知识。

四、教学目标：

科学探究目标：

1、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。

2、能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。

情感态度与价值观目标：

1、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。

2、能与小组其他同学合作开展调查活动。

科学知识目标：

1、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响

2、列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。

科学、技术、社会、环境目标：

1、能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的. 2、能找出三种节约用电的方法。

重点：感知电在生产和生活中的应用。 难点：培养学生节约用电的意识。

五、教学策略：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

六、教学用具：课件、各种家用小型电器、电的来源的有关模型

七、教学过程：

(一)、导入新课：

1.观察、回答：电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？

（课件）

2.学生看图、想象，讨论电改变了我们生活方式：

A.在使用电之前，人们是怎样生活的？

B.在停电之后，人们的生活会变成什么样？

3.关于电，我们还想提出哪些问题? 4.学生提问。

5.总结：通过刚才的讨论，同学们知道了电在人们生活中的重要地位，也提出了很多想知道的问题，我们今天就开始学习第四单元电的第一课《电在我家中》。

（二）师生互动学新知：

活动一：它们需要什么才会工作？

观察回答：

1、

出示各种家用电器的课件，你认识它们吗？它们有什么用途？

表达与交流：

2、关于生活中的电，还知道哪些？（小组交流）

活动二：电是怎样来到我们家中的？

1、 提出问题。问“电是从哪里来得呢？”

2、 猜想、假设（合作探究）电怎么就来到我们家里了？

（学生用简单的语言说明电的传输路径）

3、

表达交流：以小组合作画出电的传输路径图，并组间交流，教师补充。

4、 归纳小结：生完整叙述电的传输路径。

（三）、拓展活动：

1、 学生自学“科学在线”，以小组交流学习收获。

2、小组合作拟订“节约用电”的标语口号。

（四）、全课小结：

1、

请学生谈谈对电的知识的收获。

2、你对电的哪些知识感兴趣，还想了解哪些问题？

（五）、课后作业：

1、

调查生活中节约用电的方法。

2、绘制“节约用电”小板报，并在校园内外做宣传。