整理和复习教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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20以内的退位减法整理和复习应县第五小学校李志忠一、教学目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。3、培养学生整理归纳的能力。4、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。二、重点沟通联系，正确熟练地计算20以内退位减法。三、难点合理

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-29 09:00:00

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学校：应县第五小学校

整理和复习教学设计(第二课时)

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2018-05-29 09:00:00

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关键词：整理和复习教学设计(第二课时)

正文

20以内的退位减法整理和复习

应县第五小学校

李志忠

一、教学目标

1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生整理归纳的能力。

4、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

二、重点

沟通联系，正确熟练地计算20以内退位减法。

三、难点

合理、灵活地运用所学知识。

四、教具学具

口算卡片，实物投影仪。

五、教学过程

（一）回顾旧知识，激趣引入

每位学生从本组装有卡片的袋子里自由摸出六道口算在卡片背面写出得数，请两名算得快的同学说一说计算过程。

同学们对这个单元的计算掌握得不错，看着这么多卡片，想不想把它们整理排列好啊！

（二）发现规律，提升能力

1、课件出示不完整的减法表，请同学们把它整理完整，我这个单元一共学了多少道算式？

11－9 12－9 13－9 14－9 15－9 16－9 17－9 18－9 11－8 12－8 13－8 14－8 15－8 16－8 17－8

11－7 12－7 13－7 14－7 15－7 16－7 11－6 12－6 13－6 14－6 15－6

11－5 12－5 13－5 14－5

11－4 12－4 13－4

11－3 12－3

11－2

2、你发现了什么规律？

横看：第一行的得数有什么规律呢？

（得数分别是：2、3、4、5、6、7、8、9，它们都是11减几，可以先想10减几的差，再加1就可以了。）

b.竖看：第一列的得数有什么规律呢？

（得数都比被减数的个位上的数多1，就是我们学过的十几减9，用“凑十法”进行计算）

c.斜看：算式的结果都相等。

d.根据7+9=16可以推出16－7=9或16－9=7，也就是想加算减法。

（三）复习求一个数比另一个数多几（少几）的问题

出示挂图：“小精灵”特别爱动脑筋，给我们提出几个问题。

小林

小丽

小东

作

业

评

比

（9朵）

（小丽得了几朵）

（10朵）

同学们，你们从图中知道了什么信息？

小林9朵，小丽12朵，

因为9朵比12朵少，所以问题应该是：

①小林比小丽少得几朵？

12－9=3（朵）

小丽

小林

12朵

9朵

少几朵？

②小丽比小林多得了几朵？

12－9=3（朵）

小林

小丽

同样，同学们还可以提其他问题，比如：小林和晓东比，小丽和小东比。下面小组开始讨论。

3 多几朵？

12朵

9朵

四、课堂作业

①写出得数是7的算式。

②课本25页（3）题。

五、学习心得体会

①求一个数比另一个数多几（少几），用减法计算；

②求一个数比另一个数少几，即用大数减小数，用减法算。

六、教学反思

1、通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位，减法的基本算理，经过课堂上的归纳整理，有效地沟通知识间的内在联系。

2、发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表，这两个环节都交给学生小组合作，自主探究完成，在这个过程中，老师只是适时提出问题，进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述特别是小组，交流汇报及时进行归纳和梳理。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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