资料摘要
Unit 4 Time教学设计（Lesson 2）教学目标能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it? It’s…教学建议A．Look, listen and repeat. 1.热身活动学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关时间的词汇。2.呈现新的学习内容（1）
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lesson 2多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：lesson 2多媒体教学设计及其点评
正文
Unit 4 Time教学设计
（Lesson 2）
教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it? It’s…
教学建议
A．
Look, listen and repeat. 1.
热身活动
学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关时间的词汇。
2.
呈现新的学习内容
（1）
教师出示A项图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答如下问题：Where are Bill, Binbin and Andy? What time is it? （2）
教师继续提问：What do they want to do? （3）
教师呈现对话内容，请学生看图听对话，感知大意。
3.
语言学习
（1）
学生听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话。
（2）
教师和学生共同回答问题：What do they want to do? （3）
学生学习表示时间的三个数词。具体方法和步骤可参考第一课时的词汇教学部分。
（4）
学生学习单词playtime。具体方法如下：
T：They want to play football. It’s playtime.（教师出示该单词的卡片）What do you want to do? Ss：It’s playtime. Let’s …
（5）
教师让学生再次听录音跟读对话，而且要尽量模仿出录音中对话的语气。
4.
语言操练
（1）
师生分角色朗读对话。教师先扮演Bill，男生扮演Binin，女生扮演Andy，然后互换角色。
（2）
学生三人一组分角色朗读对话。
（3）
师生示范，借助图片表演对话。
（4）
学生三人一组，借助图片表演对话。
B．
Make and play. 1.
教师示范
教师引导学生观察第31页插图，并向学生介绍：Look! We are going to make a clock, First, let’s get some things ready. 教师以此出示所需实物材料，并演示制作时钟的过程。
2.
学生结对完成钟表小制作
学生两人结对，模仿教师快速将时钟组装好。
3.
师生问答示范
教师利用做好的时钟，调整好时间后，与学生展开对话，如：
T：What time is it? S：It’s…Let’s…
4.
结对活动
教师鼓励学生充分利用自己制作的时钟，练习本课的功能句，并比赛看看谁说得又快又好。
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