解决问题PPT专用教学设计内容

《测量解决问题》教学设计

宁都县渡头完小

廖艳艳

教学目标：

1、通过自主整理，进一步熟悉长度单位分米，毫米，千米和质量单位吨，明确它们的进率，建立长度和质量观念。

2、通过估测、比较、换算等，建立良好的估测能力和实际应用单位的能力。

3、提高解决实际问题的能力，能根据实际设计合理的解决方案。会适当应用线段图发现路程问题中的多种可能性。

教学重点：整理和复习测量单位的进率，学生会换算、估测，解决实际问题。

教学难点：单位估测、换算、解决问题中多种可能的出现。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师要向大家介绍一位很喜欢旅游的小朋友，她叫莉莉，身高130厘米，体重30千克，有一头长长的头发，大约5分米，她有一部相机重300克，国庆节时，她就带着相机去了很多地方。在刚才这段话中，你都发现了哪些测量单位？

生：千克，分米，厘米，克

师：目前为止我们学过的测量单位还有哪些呢？ 生：毫米、米、吨。

师：这个单元我们学了这么多测量单位，这节课我们就一起来对他们进行“整理和复习”（板书课题：“测量”）

二、学习新知。

1、分类、排序

（课件出示所学的测量单位）师：这么多测量单位，请你在白纸上（1）给这些测量单位分类并排序。（2）写出它们之间的进率。

生自己写，师巡视。可能会出现：（1）分类但无序的（2）分类且有序的（3）将单位间的进率都写出来的。

实物提示机拍照，展示比较有代表性的作品，教师根据学生作品总结单位的进率，

2、小组讨论，理清单位间的进率关系

师：这些测量单位的进率各不相同，有的是10，有的是100，有的是（1000），你知道哪些单位之间的进率是10吗？（指名回答）

进率是100的呢？1000的呢？小组内讨论一下。

展示几组的答案：进率是10的有：厘米和毫米，分米和厘米，米和分米

进率是100的有：分米和毫米，米和厘米

进率是1000的有：米和毫米、千米和米、千克和克、吨和千克（或者用等式表示）

师：小朋友们可真能干啊，能自己把这么多的测量单位理清楚了。

三、强化提高，巩固技能。

1、感知长度

1

（1）师：我们一起来动动手吧，先来用手势表示出下列长度大约有多长

1米、1毫米、1厘米、1分米、20厘米(为什么用两个一拃？) （2）任选下列一个长度画一条线段，再请同桌猜一猜，量一量。

1比2厘米5毫米长1厘米，○2比76毫米短2厘米，○3比2分米6厘米短8○厘米

师：画之前想一想，该注意什么？

生：要想好它让我们画的到底是多长，比如比2厘米5毫米长1厘米，其实就是1厘米5毫米。

师：是的，要根据题意先算一算再画，开始吧。

生画，同桌估测。

2、联系生活感知重量（连线）

师：跟着莉莉出发了，先去动物园，这里的动物可真多啊！你能给它们找到合适的重量吗？（连一连）

130克 8吨 200千克 64千克

你打算先连哪个？你又是怎么想的？

生1：我发现大象最重，所以它肯定是8吨，小鸟最轻，它就是130克。

生2：我是先找到小鸟最轻，就是130克，大象最重，是8吨。

师：真是好办法，看来，像小鸟这样比较轻的，我们可以用克做单位，而像大象这样非常重的，我们就要用吨来表示重量了。

3、综合应用，

莉莉还去了海军博物馆，并写了一篇旅游日记，不过缺少了许多单位，你能帮她加上吗？

今天的早饭是一杯250（克）的牛奶，还有几片面包，吃好早饭我就背着3（千克）的小背包出门了，宾馆离海军博物馆有2100（米）。在那里我看到了重51（吨）的坦克和能飞上2（千米）高空的战斗机，真了不起!回去的时候，我买了一个军舰模型，它的长度大约是2（分米），高度约100（毫米），我可喜欢了，今天真开心。

生填单位，齐读。（个别答案不一致时，停下来讨论）

师：要想把这些单位填准确，你有什么好方法？

生1：要想好填哪类单位，还要想象一下这个物体多大多重。

2

生2：要看数据，比如长度是2（ ），高度是100（ ），不同的数，选择单位的大小就不同。

师总结：是的，填单位时我们首先要确定填的是重量单位还是长度单位，然后联系实际想象物体的大小、轻重，还要结合数据，最后确定该填什么单位。

课件隐去日记，留下这些数量。

师：再把这些数量按照从大到小的顺序排列，你有什么想提醒大家的？

生：长度和重量不能比较，要先进行分类。

师：长度有哪些？重量呢？

生在练习纸上写，校对答案。

四、

联系生活，解决问题

其实我们慈城也有许多景点，你们瞧，这是其中几个景点的路线图。校士馆

521米

慈孝馆

338米

324米

717米

慈湖公园

孔庙

（1）从慈孝馆去慈湖公园，走哪条路更接近1千米？你能一眼看出吗？在图中画出来。（可以估算：521+338≈800或860，324+717≈1000或1040）

（2）莉莉家和孔庙、慈湖公园在同一条路上，她家离孔庙有217米，她家离慈湖公园可能有多远呢？（想一想会有几种可能，在图上画一画，再算一算。）

（3）孔庙有20吨货物要运走，请你算一算，用一辆载重3000千克的卡车几次可以运完？

五、全课总结。

师：同学们，这节课莉莉带我们去了很多地方，而且你们都很出色地完成了各种任务。通过这一单元的学习，相信大家对长度和质量单位有了一定的认识，希望你们能把它们带入你们的生活中。

六、当堂练习。带着这些收获，请你拿出练习纸，看看谁能完成得最出色！（学生做练习，师当堂面批）

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